《TTT——成為優秀的培訓師》 | ||||
序號 | 板塊 | 內容 | 時間 | 備注 |
1 | 課程的開場 | 負面的開場 | 10 | 演示與互動 |
常規的開場 | 演示與互動 | |||
建議的開場 | 演示與互動 | |||
2 | 培訓心理學知識 | 給培訓師們的忠告 | 150 | |
本次課程關鍵點 | ||||
企業信息傳遞的渠道—會議與培訓 | ||||
外部傳遞與內部傳遞 | ||||
內部傳遞：造血的重要性 | ||||
成年人的學習心理 | ||||
學習接受度的對比 | ||||
培訓的流程：背景清晰 | 影像片段 | |||
培訓的流程：逐步開展 | 影像片段 | |||
培訓的流程：不斷練習 | 影像片段 | |||
培訓前：激發愿望 | 影像片段 | |||
培訓中：鼓勵肯定 | 影像片段 | |||
培訓后：展示愿景 | 影像片段 | |||
培訓解決問題三原則 | ||||
傳播的解決之術：懂藥理、開藥方 | 分享互動 | |||
3 | 如何讓培訓更具效率 | 演講的分類 | 150 | |
課程結構的設計方法 | 演示互動 | |||
講稿準備的流程 | ||||
如何搜集資料 | 演示互動 | |||
如何形成結構 | 演示互動 | |||
如何填進內容 | 演示互動 | |||
如何制作小抄 | 演示互動 | |||
蘇格拉底說服法 | 演示互動 | |||
蘇格拉底說服法的啟迪與運用 | 演示互動 | |||
說服性演講的結構 | 演示互動 | |||
說服性演講示范 | 演示互動 | |||
說服性演講演練 | 演練 | |||
培訓中的互動：角色法——關鍵點、難點 | 如何讓培訓充滿魅力 | 培訓中自我精神控制：克服緊張 | 180 | |
培訓中的不同反饋 | ||||
針對不同反饋的應對方式 | ||||
克服緊張的臨場殺手锏 | ||||
克服緊張需要做到的三件事 | ||||
培訓的開場白 | 演示互動 | |||
精彩開場白的示范 | 演示互動 | |||
經開場白的結構模式 | 演示互動 | |||
開場白演練 | 演練 | |||
培訓的結尾 | 演示互動 | |||
不良的結尾分類 | 演示互動 | |||
精彩結尾的功能性 | 演示互動 | |||
精彩結尾的結構 | 演示互動 | |||
培訓中的互動：研討法——關鍵點、難點 | ||||
培訓中的互動：案例法——關鍵點、難點 | ||||
培訓中的互動：游戲法——關鍵點、難點 | ||||
培訓中的講該怎樣講：怎樣發聲及演練 | 演示、練習 | |||
培訓中的講該怎樣講：怎樣調整聲調 | 演示、練習 | |||
培訓中的講該怎樣講：怎樣調整速度 | 演示、練習 | |||
培訓中的講該怎樣講：怎樣控制音量 | 演示、練習 | |||
培訓中的講該怎樣講：怎樣展現聲音魅力 | 演示、練習 | |||
培訓中的演怎樣演：展現表情 | 演示互動 | |||
培訓中的演怎樣演：突出眼神 | 演示互動 | |||
培訓中的演怎樣演：絕佳手勢 | 演示、練習 | |||
培訓中的演怎樣演：合理移動 | 演示互動 | |||
培訓中的意外面對的原則 | 演示互動 | |||
培訓中意外的分類及具體應對措施 | 演示互動 | |||
5 | 培訓結尾 | 提出期望 | 10 | |
明確作業與目標 | ||||
展現風采與魅力 | ||||
