課程大綱

內訓師必經的三個階段，我做——我教——我導，從這三階段可以看出對內訓師核心技能由會做-會教-會引導越遷，會做是成為內訓師前提條件，會教是內訓師的基礎技能，會引導將幫助內訓師更全面發(fā)展教學方法，從心理、知識、業(yè)務等多方面更接近學員需求。

為什么引導在培訓中尤為重要？

基于學員的兩大學習特性：

1. 成年人更相信自己所得出的結論

2. 大腦經過對話，學習效果更顯著

本培訓收益：

內訓師收獲超出32種引導式教學活動/方法

教學方式：活動、案例、演示、練習

上課時間：2天

課程綱要：

一、 讓學員打開還是設障？

l 三腦原理

l 學員心理分析及學習風格

l 講師自我的開放意識

二、 引導型課程的全路徑

l 什么類型的內容不適用引導

l 引導的四大關鍵

l 引導之關鍵性提問

l 引導型課程路徑地圖

三、 開放性導入

l 引導**步：融入

ü 5種方法集中注意力

ü 4種方法打破冰山

ü 3種團建打成一片

l 引導第二步：關聯(lián)

ü 方法1：毛球大戰(zhàn)

ü 方法2：**運球

ü 方法3：站位思考

四、自我發(fā)掘之方法

l 引導第三步：抓手

ü 方法1：交互式案例

ü 方法2：焦點訪談

ü 方法3：新老交替

ü 方法4：故事圈

l 引導第四步：檢驗

ü 方法1：“機”緣巧合

ü 方法2：千里一線

ü 方法3：記錄在案

五、創(chuàng)造性收尾

l 引導第五步：回顧

ü 方法1：有獎?chuàng)尨?/p>

ü 方法2：移位互補

ü 方法3：人均收獲

l 引導第六步：行動

ü 方法1：身體記憶

ü 方法2：三點激發(fā)

ü 方法3：畫里有話

ü 方法4：群體承諾

l 引導第七步：慶祝

ü 方法：花卷與音樂