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?孫婧婧
  • ?孫婧婧國際TTT培訓師,職場思維領域訓練專家
  • 擅長領域: 微課 演講與口才 思維導圖 創新管理 課程開發
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:石家莊市
  • 學員評價: 暫無評價 發表評價
  • 助理電話: 17777822973 QQ:2595558725 微信掃碼加我好友
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結構性思維

主講老師:?孫婧婧
發布時間:2021-11-10 12:21:22
課程詳情:

課程大綱

《結構性思維》

結構化思維  形象化表達

2天

講師:孫婧婧

【課程背景】

結構性思維是我們在溝通交流中需要運用的**基本的思維方式之一,它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。

什么是結構性思維?

結構性思維是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規范動作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉?明托(Barbara Minto)首創的金字塔原理(Pyramid Principles)。

結構性思維能幫助你解決哪些問題?

掌握如何用結構性思維思考、溝通、表達和解決問題;提高邏輯性、條理性;掌握表達的標準結構、規范動作;溝通準確高效。

思考:用全腦思維,提高結構化思維能力,思考全、準、快。

口頭表達:重點突出,調理清晰,言簡意賅,讓聽眾有興趣、能理解、記得住。

書面表達、公文寫作:挖掘讀者的關注點、興趣點、需求點、利益點;用金字塔搭建邏輯清晰的框架結構;歸類分組、重點突出、邏輯清晰、主次分明,讓人看得懂、愿意看、記得住;縮短寫作時間,減少修改次數。

【課程收益】

l 了解結構性思維的基本概念、基本原理和基本方法;

l 透過學習金字塔原理,提升思考與表達呈現技巧;

l 如何深入細致地把握思維的環節,以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達的思想要點;

l 能夠快速完成方案,而且條理清晰,重點突出,獲得上司的賞識,客戶的青睞。

【課程方式】

本課程主要是結合討論互動、現場演練指導等多種教學方法的綜合運用,以保證學員的吸收和效果的掌握。課堂呈現 講師50% 學員演練50%。

【課程特點】

1.根據結構性思維“知易行難”的特點,課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式,進行多維度強化訓練,從而獲得能力提升;

2.建立學習小組互助制度,使所學內容在輔導與被輔導的過程中反復運用,真正達到能力提高的目的

【課程對象】

高績效組織全員必修

【課程時長】

2天(6小時/天)

【課程大綱】


前言:為什么思維要結構化

u 提升員工思維嚴密性

u 提高員工之間的溝通效率

u 提升組織的工作效率

     開場熱身:金字塔思維在生活工作中的記憶與問題分析實例


**單元: 結構性思維概述

一、常遇到的思維困境

1. 說不清楚

2. 聽不明白

3. 看不清楚

4. 寫不出來

二、表達的三要素

1. 思想的光輝

2. 結構的力量

3. 內容的魅力

三、結構性思維表達的4個基本特點

1. 要點先行

2. 上下對應

3. 分類清楚

4. 邏輯排序

第二單元:結構性思維問題分析與解決

一、邏輯思維理論

1. 兩個思考維度

n 廣度

n 深度

2. 兩個思考原則

n 整體局部法

n MECE原則

案例實操解析:

3、邏輯思維問題分析與解決流程

n 厘清現狀

n 明確問題

n 找出根因

n 設立方案

n 風險預案

第三單元:結構性信息接收與表達

案例實操:演講分析

案例實操:白巖松演講

點評及工具講解

思維導圖與金子塔模型的結合使用

一、結構化接收信息

1. 觀點結論

2. 邏輯觀點

3. 內容事實

二、運用金子塔模型的方法進行清晰表達

1. 時間流程法

2. 地點場景法

3. 人物分類法

4. 事件要素法

5. 框架結構法

課堂實操:根據場景進行金子塔模型的組合

第四單元:結構性思維繪制PPT

一、金子塔模型5D法繪制PPT

1. 定對象

2. 定主題

3. 定目的

4. 定結構

5. 找素材

6. 作美化

7. 檢查與更新

二、PPT制作流程解析

1. 確定目標

n 確定主題 對象 目標

2. 構思邏輯 金子塔

n 設計內容 邏輯結構 轉成標題頁

3. 組織素材 思維導圖

n 填資料 調整結構 正確選擇圖表

4. 系統排版 PPT

n 排版 美化 動畫

5. 檢查優化

n 檢查內容 效果

三、3種邏輯結構:遞進、并列、包含

1. 并列關系型圖形

2. 遞進關系型圖形

3. 包含關系型圖形

4. 組合關系型圖形

四、呈現邏輯清晰和形象易懂的表達

圖表文原則(不要使用無聊的圖片去襯托無聊和空洞的內涵)

1. 邏輯圖形-數據圖-表格-文本

2. 數據圖的使用規范

課程總結與回顧


授課見證
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