課程大綱

（一）數(shù)字技術(shù)對培訓(xùn)的哲學(xué)性影響

1、未雨綢繆“中國制造與網(wǎng)絡(luò)制造”

2、超前布局“百年泰勒后的微小企業(yè)時代”

3、培訓(xùn)行為工業(yè)化向“3D”版權(quán)化的側(cè)轉(zhuǎn)

4、現(xiàn)代心智下的員工學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（二）東風(fēng)狂飆下“人文嵌入”

1、“低碳”推動?xùn)|方利群文化入需

2、“潰桃”逼迫培訓(xùn)對教育輪回性的回歸

3、“活動課程理論”奠定培訓(xùn)課程龍頭地位

4、“經(jīng)師”式微，“人師”當(dāng)時

（三）培訓(xùn)的形式革命方興未艾

1、社會文化的“三化”催生培訓(xùn)業(yè)“三化”

2、培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)全程的“可視與通感”

3、可汗學(xué)院撼動班級培訓(xùn)模式

4、娛樂潮流下審美與康樂功能的彰顯

（四）培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行模式特征多元

1、培訓(xùn)職業(yè)鏈上游的延伸與下游的補(bǔ)位趨勢

2、課程化模版與個性化兼容膠著

3、超市公益化與定制銷售化并行

4、培訓(xùn)需求新元素化點(diǎn)為面的介入（新職業(yè)、新就業(yè)方式）

5、云技術(shù)下的市場整合

（五）培訓(xùn)面臨嚴(yán)峻的跨界競爭

1、從“微信”看“和君”培訓(xùn)模式

2、從“奔馳”看“德國”多元模式

3、從“淘寶”看“傳統(tǒng)”培訓(xùn)模式