【課程背景】

曾經(jīng)有一句廣告語說“我是當(dāng)了爸爸之后才學(xué)習(xí)當(dāng)爸爸的?！蓖瑯釉谄髽I(yè)里，絕大多數(shù)管理者也是上任后才開始學(xué)習(xí)管理。但是，由于組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往錯(cuò)綜復(fù)雜，崗位能力要求又大相同，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往存在滯后性，對企業(yè)內(nèi)部人才來說也是一種損失。

其實(shí)，員工在立足工作和尋求發(fā)展的過程中，就如同開車旅行一般，需要有一個(gè)詳細(xì)的導(dǎo)航，并時(shí)刻提醒，并進(jìn)行加油充電，才能維持不斷前行的動(dòng)力。而這，正是學(xué)習(xí)地圖的關(guān)鍵意義！

學(xué)習(xí)地圖，是以能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是員工在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)發(fā)展路徑的直接體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)地圖，員工可以找到一名最底層的新員工進(jìn)入企業(yè)，直至成為領(lǐng)域最高層人才的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑。這樣的做法，也是國內(nèi)外諸多成功企業(yè)大學(xué)的選擇。

因此，本課程將從學(xué)習(xí)地圖的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，通過借助不同企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖案例，幫助學(xué)員快速理解學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值與區(qū)別，同時(shí)對學(xué)習(xí)地圖建設(shè)中的要點(diǎn)形成基本的思考框架，助力組織傳遞知識技能，實(shí)現(xiàn)傳承企業(yè)智慧的要求！

【課程形式】

講授法、小組討論法、示范法、輔導(dǎo)反饋、實(shí)戰(zhàn)演練等

【課程時(shí)間】

6小時(shí)/天，1-2天（視崗位數(shù)量）

【課程對象】

n 中高級內(nèi)訓(xùn)師

n 業(yè)務(wù)專家

n 培訓(xùn)管理者、人力資源部相關(guān)崗位負(fù)責(zé)人等

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)課：《你心目中的學(xué)習(xí)地圖》

第一部分 學(xué)習(xí)地圖的基礎(chǔ)認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值：

(1) 在組織發(fā)展中的戰(zhàn)略價(jià)值

(2) 在員工Y型通道的發(fā)展價(jià)值

2、學(xué)習(xí)地圖與傳統(tǒng)課程體系的區(qū)別

(1) 從孤立到關(guān)聯(lián)

(2) 從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)

(3) 從單向面授到立體沉浸

3、學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)全景圖

案例：代表性企業(yè)學(xué)習(xí)地圖節(jié)選示范

第二部分 學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用技巧

1、學(xué)習(xí)地圖實(shí)施前準(zhǔn)備事宜

(1) 發(fā)起人訪談要點(diǎn)分析

(2) 標(biāo)桿訪談要點(diǎn)分析

(3) 調(diào)研驗(yàn)證的設(shè)計(jì)邏輯

2、學(xué)習(xí)地圖四維十步法之“梳理工作任務(wù)”

(1) 頭腦風(fēng)暴提取崗位工作清單

(2) 團(tuán)隊(duì)列名梳理任務(wù)類別

(3) 三個(gè)維度提取典型工作任務(wù)

(4) 小組描述工作任務(wù)的場景與定義

(5) 小組分析典型任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)

3、學(xué)習(xí)地圖四維十步法之“分析任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)”

(1) K：梳理出專業(yè)知識清單

(2) S:提取關(guān)鍵技能（含專業(yè)技能和綜合技能）

(3) A:核心素質(zhì)提取與素質(zhì)場景的定義

4、學(xué)習(xí)地圖四維十步法之“分析學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)”

(1) 目標(biāo)崗位成長階段劃分標(biāo)準(zhǔn)

(2) 梳理課程清單與崗位階段進(jìn)行匹配

(3) 描述課程清單的定義（含內(nèi)容、形式、時(shí)長、來源、考核形式等）

5、學(xué)習(xí)地圖四維十步法之“開發(fā)地圖成果”

(1) 學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的原則和方法

(2) 設(shè)計(jì)目標(biāo)崗位綜合學(xué)習(xí)方案框架

實(shí)操演練：依次分布進(jìn)行本崗位學(xué)習(xí)地圖梳理與整合

結(jié)課活動(dòng)：整體要點(diǎn)回顧，回應(yīng)課堂疑問

【課程地圖】

1、課堂現(xiàn)場輸出初步框架版，課后還需安排輔導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完成成品。

2、場地要求開闊，易于分組；墻面要求空曠，易于張貼。

3、期間需要投影、白板、大白紙、A4紙、彩筆、美文膠、便利貼若干。

4、建議學(xué)員攜帶筆記本電腦最佳，便于及時(shí)整理輸出。

5、因各企業(yè)培訓(xùn)需求和學(xué)員現(xiàn)場表現(xiàn)各異，以現(xiàn)場授課內(nèi)容及教學(xué)形式為準(zhǔn)。

備注：根據(jù)現(xiàn)場學(xué)員情況，內(nèi)容及形式存在一定調(diào)整。