創(chuàng)新型班組建設培訓提綱

【課程背景】
1：戰(zhàn)略在現場，決勝在終端，班組建設的質量決定著企業(yè)績效？
2：班組建設的創(chuàng)新做法體現在哪些方面？
3：如何讓班組成為一個自主管理（自己糾偏、改進）的單位？
4：班組建設的目標？增值的團隊？
5：班組活力和合力怎么提升和凝聚？
6：班組管理和建設的工具有哪些？
【課程目標】
解決以上及相關的基層團隊建設的問題，接軌卓越企業(yè)的創(chuàng)新做法和管理模式，使基層
團隊真正成為自主經營的團隊。
【課程對象】
基層班組長、工段長、車間主任
【課程時長】
12H ( 2天)
【課程特色】
貼近企業(yè)，針對現狀，運用案例分享和互動的方式，通俗易懂、深入淺出的研討班組建
設最前沿的知識和實戰(zhàn)技能與技巧，固化現有的優(yōu)秀管理方法，改善班組建設中的短板
，吸收和借鑒最前沿、可落地的管理模式，提升企業(yè)的班組建設管理水平。

【課程結構】

? 理論講授15％


? 實戰(zhàn)演練30％


? 案例討論30％


? 經驗分享25％



【課程大綱】
|第一天上午（3小時） |
| |班組建設之基礎與文化創(chuàng)新： |
|培訓內容： | |
|培訓大綱： | 現代企業(yè)基層班組管理焦點的轉變： |
| |戰(zhàn)略在現場，決勝在終端： |
| |企業(yè)三層級及班組工作重心： |
| |班組執(zhí)行層三類工作分解： |
| |班組建設較班組管理之四大提升： |
| |目標、內涵、外延、要求： |
| |班組建設之對班組長的要求： |
| |角色定位、職責、思路、思維模式： |
| |班組建設之文化創(chuàng)新： |
| |班組建設的二大思想理論基礎： |
| |文化與模式之辨證關系： |
| |班組文化之三層次： |
| |創(chuàng)建班組文化三個工具： |
|工具與方法： |情景模擬、案例分享、互動練習、理論交流 |
|本節(jié)案例： |案例：某兩個國際大型企業(yè)集團班組建設的文化特色案例分享？ |
|第一天下午（3小時） |
|培訓內容： |班組建設之模式創(chuàng)新： |
|培訓大綱： | 升級達標，“五星”為首，“合格”起步，“創(chuàng)新”為高： |
| |合格、信的過、免檢、自主管理與創(chuàng)新: |
| |升級達標的架構建設、流程梳理、考評實施： |
| |班組升級達標之評價內容： |
| |班會“七劍下天山”： |
| |班組建設之班會三定： |
| |班組之MBO體系、日清體系實施： |
| |班組日清、個人日清： |
| |班組建設之班組長的一天： |
| |班前、班中、班后工作重點： |
| |班組“三大員”與員工懇談會、班組周例會： |
|工具與方法： |情景模擬、案例分享、互動練習、 |
|本節(jié)案例： |1：某大型企業(yè)集團的班組升級達標的具體實施？ |
| |2：某企業(yè)班會7劍下天山實戰(zhàn)模擬？ |
|第二天上午（3小時） |
|培訓內容： |班組建設之激勵創(chuàng)新： |
|培訓大綱： |三工并存，動態(tài)轉換： |
| |10/10與80/20： |
| |班組建設之兩大激勵類別： |
| |班組建設之三大激勵方式： |
| |物質、晉升與精神： |
| |模式開道，分類管理： |
| |3E卡與“薪點制”： |
| |班組長對崗位相對價值掌握的原則： |
| |班組建設之即時激勵、年度激勵： |
| |命名模式：班組命名、工具命名、發(fā)明命名： |
|工具與方法： | |
| |情景模擬、案例分享、互動練習 |
|本節(jié)案例： | |
| |案例：1：漁夫蛇與青蛙的故事？視頻分享？ |
| |2：某企業(yè)之激勵做法？ |
|第二天下午（3小時） |
| |班組建設之手段創(chuàng)新、實務創(chuàng)新： |
|培訓內容： | |
|培訓大綱： |班組建設2大工作法： |
| |班組建設之5化原則： |
| |班組建設之改善8D： |
| |班組建設之創(chuàng)新主旨（1223455666889）： |
| |6S改善無止境： |
| |PMC控制作主線： |
| |LP借鑒必增值： |
| |ERP上線大趨勢： |
| |TPM實施作保障： |
| |班組建設對傻瓜現場、柔性現場和增值現場的要求： |
|工具與方法： |情景模擬、案例分享、互動練習 |
|本節(jié)案例： |案例：8D解決班組管理短板？ |
| |班組建設現場改善圖片展示與分享？ |
| |班組建設指導咨詢案例分享？ |