課程背景：

本課程源于全球頂級(jí)管理研究機(jī)構(gòu)美國(guó)富蘭克林柯維，本系統(tǒng)歷時(shí)15年經(jīng)過(guò)141個(gè)國(guó)家驗(yàn)證的經(jīng)典模型，是一個(gè)系統(tǒng)性的執(zhí)行力系統(tǒng)，四個(gè)原則層層遞進(jìn)，互相支撐，構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)閉環(huán)，具有極強(qiáng)的實(shí)操性、可復(fù)制性、可預(yù)見(jiàn)性，工具落地轉(zhuǎn)化率高達(dá)90%以上。

課程收益：

1幫助改善提升管理者與員工的科學(xué)工作方法

2聚焦執(zhí)行目標(biāo)，找到執(zhí)行的最終目標(biāo)，建立以終為始的執(zhí)行理念

3建立明確執(zhí)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的關(guān)鍵行為，找到最佳行為

4設(shè)計(jì)記分表，隨時(shí)關(guān)注進(jìn)度和價(jià)值，更有效的追蹤和跟進(jìn)執(zhí)行狀況

5優(yōu)化具體的行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)執(zhí)行的行動(dòng)實(shí)施與落地，實(shí)現(xiàn)價(jià)值產(chǎn)出

課程特色：

1提供全程案例教學(xué)，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對(duì)象：

1各階層管理人員、尤其是帶團(tuán)隊(duì)的管理者效果更佳（含儲(chǔ)備）

2本課程設(shè)計(jì)可以針對(duì)不同的學(xué)員對(duì)象加以調(diào)整與定制，也廣泛適用于各部門普通工作人員

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）

主講人：文亮-常駐地-上海

課程大綱：

單元一  執(zhí)行力概述

1執(zhí)行力定義

  執(zhí)行力與蠻干區(qū)別

  執(zhí)行力定義：貫徹戰(zhàn)略、完成目標(biāo)的能力

2戰(zhàn)略與執(zhí)行落地關(guān)系

  您的管理知識(shí)，戰(zhàn)略多？還是執(zhí)行？

  光靠命令管用嗎？

3執(zhí)行不力原因分析

  課堂研討：

  原因總結(jié)：直接原因 底層原因 關(guān)鍵原因

  執(zhí)行力真正的敵人：日常工作

4執(zhí)行力系統(tǒng)AGPR模型:

  專注Absorbed  引領(lǐng)Guide  激情Passion  責(zé)任Responsibility

單元二  執(zhí)行力系統(tǒng)及其應(yīng)用

一、聚焦重要目標(biāo)

0導(dǎo)入：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：您的工作狀態(tài)怎么樣？

----為什么會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行不力狀態(tài)？

1 如何選擇最重要目標(biāo)？

自我啟發(fā)性問(wèn)題：

2如何讓團(tuán)隊(duì)聚焦最重要目標(biāo)

2-1局部戰(zhàn)斗與全面戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系

2-2最重要目標(biāo)表達(dá)格式

2-3最重要目標(biāo)來(lái)源于哪里？

3聚焦最重要目標(biāo)應(yīng)用流程：

集思 排序 測(cè)試 定義

二、關(guān)注引領(lǐng)指標(biāo)

0當(dāng)你接到一個(gè)最重要目標(biāo)，你如何應(yīng)對(duì)？

1達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵性動(dòng)作：滯后性指標(biāo) 引領(lǐng)性指標(biāo)

2如何找到引領(lǐng)性指標(biāo)？

3如何評(píng)估引領(lǐng)性指標(biāo)？

4如何跟蹤引領(lǐng)性指標(biāo)數(shù)據(jù)

4關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)應(yīng)用流程

4-1分類：階段性成果 重要行為

4-2流程：如何選擇：集思 排序 測(cè)試 定義

4-3實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

三、堅(jiān)持激勵(lì)計(jì)分

1當(dāng)人面對(duì)成績(jī)時(shí)，其表現(xiàn)如何？哪一個(gè)激勵(lì)方式更好？

2記分表標(biāo)準(zhǔn)：1簡(jiǎn)單；2易見(jiàn)；3數(shù)據(jù)類別；4易識(shí)別

3計(jì)分實(shí)操流程：選題 設(shè)計(jì) 建表 刷新

3-1案例分享體驗(yàn)

3-2課堂練習(xí)

四、建立規(guī)律問(wèn)責(zé)

0傳統(tǒng)問(wèn)責(zé)與執(zhí)行力問(wèn)責(zé)比較

1最重要目標(biāo)會(huì)議（王健林的做法）

1-1構(gòu)成要件：?jiǎn)栘?zé) 回顧 計(jì)劃

1-2始終保持聚焦話術(shù)練習(xí)

2建立會(huì)議：

2-1常見(jiàn)形式：碰頭會(huì)

2-2會(huì)議模型：總結(jié) 回顧 計(jì)劃

3如何操作會(huì)議流程：

3-1如何總結(jié)

3-2如何回顧

3-3如何計(jì)劃

3-4對(duì)“未完成任務(wù)”怎么處理？

  三步問(wèn)責(zé)法：表示理解 重申責(zé)任 激勵(lì)士氣

課程總結(jié)，531行動(dòng)計(jì)劃收益分享

一課程知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

l 聚焦目標(biāo)---關(guān)注關(guān)鍵---計(jì)分激勵(lì)---規(guī)律問(wèn)責(zé)

l 團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)---需要聚焦目標(biāo)抓落實(shí)---要與日常工作做堅(jiān)決斗爭(zhēng)

二綜合應(yīng)用練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)萃取課題

三現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提煉全天課程