一、培訓(xùn)對(duì)象

    1、企業(yè)各級(jí)管理人員

    2、其他有關(guān)人員，如骨干、后備人員等

二、課程收益

    1、了解85-90后員工的個(gè)性特點(diǎn)和形成原因
    2、掌握針對(duì)85-90后具體、有效的管理方法
    3、掌握與85-90后建立良好工作關(guān)系的方法
    4、掌握有效做好85-90后員工思想工作的方法
    5、通過(guò)培訓(xùn)，調(diào)整針對(duì)85-90后員工的管理模式，從而實(shí)現(xiàn)有效管理

三、課程形式

    1、分組研討

    2、情景演練

    3、案例分析

四、課程大綱                  

     隨著85后、90后年代的人進(jìn)入職場(chǎng)，近幾年來(lái)很多企業(yè)都出現(xiàn)了招工難的問(wèn)題，即使好不容易招來(lái)了用起來(lái)也困難，用一段時(shí)間以后留人就更難。出現(xiàn)了企業(yè)執(zhí)行力弱、凝聚力不強(qiáng)、員工積極主動(dòng)性不高等現(xiàn)象，導(dǎo)致很多管理者無(wú)所適從。
    作為管理者，怎樣才能領(lǐng)導(dǎo)好、管理好這些后85后、90后員工，已成為一個(gè)迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本課程將會(huì)帶給您一個(gè)有高度啟發(fā)性的、如何管理85-90后的、行之有效的解決方案。

第一部分：知彼—— 懂得：比愛(ài)更重要！

第一模塊：新生代的成長(zhǎng)背景
    1、獨(dú)生子女與多生子女的區(qū)別

   獨(dú)生子女、多生子女與社會(huì)傳承方式之間的關(guān)聯(lián)

2、新生代成長(zhǎng)的時(shí)代背景
l     互聯(lián)、網(wǎng)游與經(jīng)濟(jì)繁榮
    3、新生代成長(zhǎng)的社會(huì)背景
l     就業(yè)壓力與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)
l     單向選擇與多項(xiàng)選擇
    4、新生代成長(zhǎng)的家庭背景
l     421模式的愛(ài)富裕（城鎮(zhèn)）
l     守望兒童的愛(ài)缺失（農(nóng)村）

第二單元：新生代的行為特征
    1、個(gè)性特征
l     喜歡被點(diǎn)贊

       追求個(gè)性自由
l     可以工作，也可以不工作

       可以等待，也可以不耐煩
    2、職業(yè)特征

       新生代職場(chǎng)的“三高”
l     新生代職場(chǎng)的“三低”
       新生代職場(chǎng)的“三喜”

       新生代職場(chǎng)的“三不喜”
    3、新生代的心理需求
    4、新生代的職場(chǎng)需求
      

第二部分：解己——改進(jìn)：比改造更有效！

第三單元：新生代的管理方法

1、停止教化、多多對(duì)話
l     專(zhuān)業(yè)和權(quán)威，哪個(gè)更重要
l     改善和改造，哪個(gè)更有效
l     平等、授權(quán)、賞識(shí)
    2、傾聽(tīng)為王、雙向交互
       軟化沖突、淡化權(quán)威
l     放下對(duì)抗、調(diào)整情緒
l     放、聽(tīng)、贊
    3、強(qiáng)化邊界——變潛規(guī)則為顯規(guī)則
l     用規(guī)則將事情說(shuō)清楚

    4、淡化身份、官兵“平等”

    5、提高激勵(lì)頻次、注重及時(shí)

第四單元：制造業(yè)新生代的管理探討

    1、進(jìn)行一定程度的組織變革

       組織、自組織與 微組織
l  2、你注意到了他們的學(xué)習(xí)訴求嗎？

       給他們創(chuàng)新的空間和舞臺(tái)

3、如何提升組織效率

   讓他們成為真正的學(xué)習(xí)型人才

    4、發(fā)現(xiàn)并珍惜這些年輕人

       是想要的人就推向前臺(tái)

5、如何留住你心儀的人

   還是要成為心靈的港灣

    行動(dòng)學(xué)習(xí)： 85-90后管理中的問(wèn)題及解決辦法

五、課務(wù)安排

 1、人數(shù)：40人左右

 2、時(shí)間：每期1天