課程背景

在中國(guó)移動(dòng)大家庭中是否工作已經(jīng)點(diǎn)燃不了你的激情，和重要人的關(guān)系緊張卻無(wú)計(jì)可施，是否感到生活沒(méi)有快樂(lè)、缺乏目的和方向感；您是否感到身體沒(méi)有能量，情緒經(jīng)常抑郁的人；您是否動(dòng)輒憤怒和指責(zé)別人，你是否覺(jué)察自己無(wú)法與人親密、在關(guān)系中習(xí)慣了操控，指責(zé)或逃避，你是否發(fā)現(xiàn)在各種上癮癥患者和經(jīng)常處于焦慮、失眠狀態(tài)，你是否發(fā)現(xiàn)因?yàn)楦鞣N原因而忽略了深察自己的情感，而導(dǎo)致自己和伴侶的關(guān)系面臨情感危機(jī)，您是否會(huì)因?yàn)樯罘绞蕉龑?dǎo)致身體產(chǎn)生疾病等，因此通過(guò)藝術(shù)心理學(xué)的方式強(qiáng)化自我認(rèn)知，達(dá)成綜合素質(zhì)的提升就顯得尤為重要和關(guān)鍵。 當(dāng)你的潛力蘇醒時(shí)，生命之于你將意味著什么？你也許不知道：大多數(shù)人使用生命中大多數(shù)時(shí)間在賺錢(qián)，而不是規(guī)劃一個(gè)值得擁有的生命，大多數(shù)人耗費(fèi)生命中大多數(shù)時(shí)間在沉睡，而不會(huì)覺(jué)察如何讓生命富有智慧和激情。課程核心是幫助學(xué)員學(xué)習(xí)自我覺(jué)察，透過(guò)對(duì)表面的生命癥狀，如焦慮、沮喪、恐懼和困惑等，來(lái)探索其背后的根源和個(gè)人生命的模式，負(fù)面生命癥狀以及其它相關(guān)生活情形造成了人的能量阻塞，窒息創(chuàng)造力和生命的活力，干擾人際關(guān)系，妨礙工作和個(gè)人自我價(jià)值更好地實(shí)現(xiàn)。

課程目標(biāo)

1、 體驗(yàn)并探索自我，探索自己的生命模式，更深地認(rèn)識(shí)自己 2、找到自我模式背后的成因 3、協(xié)助轉(zhuǎn)化非健康模式，建立新的自我 4、 學(xué)習(xí)并體驗(yàn)界限、親密的方法，提升人與人的深度關(guān)系 5、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)一致性溝通，學(xué)習(xí)與人深度聯(lián)接與建立親密關(guān)系的能力 6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)陰式呼吸，肢體工作，探索自我能量流動(dòng) 7、個(gè)案工作，幫助個(gè)案進(jìn)行深度療愈

課程大綱

序：重新認(rèn)識(shí)自我

1、全我模型

（1）真實(shí)我模型分析：被遺忘的能量（童年的影響力量）

（2）理想我模型分析：爬錯(cuò)墻與無(wú)力感

（3）現(xiàn)實(shí)我模型分析：卡在中間的尷尬

（4）三者關(guān)系: 心理劇讓我們看到內(nèi)在的圖像

2、關(guān)系模型

（1）身體方面：緊張/僵硬/繃緊與各種癥狀(繪畫(huà))

（2）心理方面：憤怒/恐懼/焦慮與冰山原理

（3）關(guān)系方面：競(jìng)爭(zhēng)性還是合作性

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：運(yùn)用心理劇和繪畫(huà)療法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，感受身體，心理和關(guān)系上的反應(yīng)

一、溝通回饋中共同成長(zhǎng)，關(guān)系中的修行與共創(chuàng)

二、個(gè)人探索與成長(zhǎng)防衛(wèi)，理想與真實(shí)我的整合

三、情緒情商與壓力疏解，回歸生命的愛(ài)與連接

音樂(lè)體驗(yàn)：根據(jù)學(xué)員接受的情況播放音樂(lè)庫(kù)音樂(lè)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)

舞蹈體驗(yàn)：根據(jù)學(xué)員接受的情況選擇合適的舞蹈，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的舞蹈體驗(yàn)教學(xué)

繪畫(huà)體驗(yàn)：根據(jù)學(xué)員接受的情況進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，**體驗(yàn)出真知

活動(dòng)體驗(yàn)：根據(jù)學(xué)員接受的情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感悟真實(shí)自我