課程背景：

授課是有技巧的。

缺乏授課技巧，老師的授課內容凌亂，要點散亂，不能給學員一個清晰、深刻的印象，不能帶領學員進入學習的狀態(tài)。這導致很多課程學習收獲很低。

很多培訓師從演講技巧出發(fā)，更多的在課堂上表現講師風采，導致學員對學習知識的理解和消化不到位，培訓變成講師的一言堂。

為此，本課程從學習認知原理，設計了《呈現為王：I-LEADER 7種影響力力訓練》課程，從7個方面訓練學員的課堂呈現技巧。把演講變成呈現，將極大提高知識傳播的效率和效果。

學習目標：

1. 能夠設計不同的知識講授模式

2. 能夠借助結構理順講解的知識體系

3. 能夠用不同的示證方式演繹知識

4. 能夠處理課堂中的突發(fā)事件

5. 能夠展示正確的講師臺風

學習對象：企業(yè)內部培訓師、管理或業(yè)務專家、各級管理者、職業(yè)培訓師

學習時間：2天

內容大綱

Part1 概述

影響力法則

授課的本質是講師對學員的影響，為了影響學員，讓學習產生效果，講師需要對課堂注入能量。

影響力法則

I-LEADER 7種影響力

鳳頭豹尾

任何一個課程就必然包含開頭、內容和結尾，頭尾是很多講師會忽略的環(huán)節(jié)，在設計課程的時候必須重視。

1. 開場三件事

2. 結尾三件事

Part2 7種影響力

Insight 洞察力，從講師到學員

在分析需求的基礎上，對課程進行定位，包括：學習目標、學員對象、學習要點以及學習形式。確保課程開發(fā)的方向和收益。

1. P-學員畫像，聚焦問題

2. G-期待成果，定義目標

3. S-解決方案，幫助學員

Drive 驅動力，從壓力到動力

緊張是注意力資源分配的比例失衡帶來的心理不適，處理好注意力資源分配，專注于授課，能夠讓講師更好得對學員進行賦能。

學習能量

5種驅動能量

Logical 邏輯力，從零散到結構

為了把知識更好的裝入學員的頭腦，講師應該對課程內容進行加工，使其結構緊湊，條理分明，緊扣主題。

4步搭建內容框架

課程框架

Expressive 表現力，從抽象到形象

為了讓知識更形象，講師要提升授課的表現力，**多種感性元素和互動方式的運用，創(chuàng)建更活潑的課堂氛圍。

6種說明的感性元素

5種說服的感性元素

Appeal 感染力，從平淡到絢爛

感染力是激發(fā)學員情緒，運用多種手段刺激學員感官，為學習注入能量。

肢體：大方、微笑、眼神

聲音：響亮、抑揚頓挫

內容：妙趣橫生

Energy 活力，從平靜到生動

活力是**對學員的調動，使學員活動起來，從而為學習注入能量。

1. 5種提問方式

2. 8種常用的活動方式

3. 6種常用能量小游戲

Review 學習力，從經歷到經驗

講好課程不是一日之功，臺上十分鐘，臺下十年功，需要講師多練習，會練習，從實踐中學習進步。不僅提升授課技能，也不斷提升自我能量。

1. 刻意練習

2. 復盤改進

3. 講師畫像

Part3 有備無患

做好充分的課前準備，是課程順利進行的保障，培訓師要養(yǎng)成備課的習慣。

1. 6個課前準備

2. 備課的6步法

3. 常見的7種控場技巧