哈佛大學(xué)AGI項(xiàng)目 特聘專家
英國(guó)學(xué)習(xí)與注意力障礙研究中心 中國(guó)首席專家
中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒專委 副主任專家 智庫(kù)成員
中管院《兒童基本運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)策略與評(píng)估方法》課題組主持人
獲得教育部“十三五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)
獲得中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所教育科研成果一等獎(jiǎng)
根據(jù)課程的類(lèi)型和聽(tīng)課對(duì)象的不同,一般有兩種風(fēng)格:
1、 講解、分析、論證時(shí),思路清晰;提問(wèn)、討論、練習(xí)時(shí),針對(duì)聽(tīng)課人的實(shí)際情況,能夠照顧其心理特點(diǎn)和接受能力。
情緒飽滿,引發(fā)聽(tīng)課人的共鳴,神情自若,情真意切,愿意理解并與聽(tīng)課人建立情緒鏈接

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