【課程對象】

適用于所有帶團(tuán)隊(duì)的管理人員（高、中、基層）、新任經(jīng)理及后備管理人員

【培訓(xùn)學(xué)時(shí)】 1- 2天

【課程背景】

有什么樣的老板（總經(jīng)理）就有什么樣的企業(yè)，有什么樣的經(jīng)理就有什么的團(tuán)隊(duì)。人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，如果管理不好，人更有可能成為企業(yè)的負(fù)債，這一切起決定作用的是領(lǐng)導(dǎo)者如何以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托，塑造管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力，通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績效，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績效，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。

企業(yè)痛點(diǎn)：

1.  技術(shù)專才、營銷精英等并不等于是管理高手，坐在領(lǐng)導(dǎo)的位置上卻不服眾；

2.  領(lǐng)導(dǎo)親力親為，認(rèn)真負(fù)責(zé)，苦口婆心，可下屬卻怨聲載道，工作被動，績效不高；

3.  團(tuán)隊(duì)士氣低，缺乏工作的激情與氛圍；成員合作差，互相拆臺，各自為政，團(tuán)隊(duì)績效有待提高；

4.  管理層都是在崗位實(shí)踐中各自摸索，急需要從實(shí)踐到理論、從理論到實(shí)踐的管理升級以提升整個(gè)公司的管理績效。

【課程收益】

1.       通過該課程，管理者重新認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)與管理，準(zhǔn)確定位團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任。

2.       從德行修為四驅(qū)心智模型、 以人為本的五維領(lǐng)導(dǎo)力核能、影響發(fā)動的演說能力、發(fā)揮優(yōu)勢的風(fēng)格魅力進(jìn)行自我透視、自我發(fā)掘、自我突破，從而立竿見影、化蠶成蝶實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的修煉拓展，培養(yǎng)起讓他人服從、甘心情愿追隨、說“是” 的能力，讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行；從此踏上卓越領(lǐng)導(dǎo)的績效升級之旅 。

3.        輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理者認(rèn)識與搭建高績效團(tuán)隊(duì)金字塔---學(xué)會用目標(biāo)愿景感召；以先進(jìn)的方法、完善的系統(tǒng)、科學(xué)的機(jī)制管理；以文化氛圍培育去打造高績效團(tuán)隊(duì)，從而打造企業(yè)的核心競爭力，以支持企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的落地。

4.        管理模型，應(yīng)用工具，授課版PPT, 保障課后實(shí)效落地，行動成功。

 [課程特色]

授課方式:講解 模型/工具/方法 演練 點(diǎn)評 （可根據(jù)企業(yè)及學(xué)員實(shí)際需求進(jìn)行課后跟蹤輔導(dǎo)）

學(xué)員感受：案例豐富，講演結(jié)合；全程互動，寓教于樂；工具模型，實(shí)戰(zhàn)落地； 結(jié)果導(dǎo)向，解決問題。

第一部分  理念認(rèn)知篇

 課程導(dǎo)入 --- 組織文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

從管理的發(fā)展探討文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)打造，以踐行組織文化，創(chuàng)建績優(yōu)團(tuán)隊(duì)，打造核心競爭

第一章 領(lǐng)導(dǎo)與管理

一、管理者的角色與定位

 1.管理者的定位---領(lǐng)導(dǎo)與管理

 2.管理者的三重角色

3.不同層級管理者的角色分工

 4.團(tuán)隊(duì)管理者的工作價(jià)值與任務(wù)目標(biāo)

 二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1. 8大形式的不同

2. 4個(gè)本質(zhì)的不同

三、頂尖管理智慧：放下管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)

情景案例：領(lǐng)導(dǎo)者與管理者

第二章 領(lǐng)導(dǎo)力覺醒與特質(zhì)

一、蓋洛普路徑：績優(yōu)團(tuán)隊(duì)的必要條件 --- 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)

二、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1.領(lǐng)導(dǎo)者的定義

2.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

3.重新認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力

三、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展

1.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的五個(gè)階段

2.領(lǐng)導(dǎo)力修煉的5個(gè)遞進(jìn)層級

職位      認(rèn)可       績效      人才培養(yǎng)      人格魅力

3.領(lǐng)導(dǎo)力修煉拓展

應(yīng)用模型1：領(lǐng)導(dǎo)力修煉拓展模型

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展篇

第三章 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之修

應(yīng)用模型2：德行修為四驅(qū)心智模型

第四章 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之煉 ---

應(yīng)用模型3：五維人本領(lǐng)導(dǎo)力模型

一、尊重 ：居上先施，禮賢下士

二、理解：讓員工心服 口服，心悅誠服的秘訣

三、信任：                                                   

1. 信任與合作

2. X理論 、Y理論

3. 皮革馬麗翁效應(yīng)

四、欣賞                                                 

1. 伯樂思維與蓋洛普路徑

2. 領(lǐng)導(dǎo)者格局境界

3. 贊美的力量  

五、親情

   親情文化與員工關(guān)系

案例一：最好的老師，最好的學(xué)生

案例二：杰西的手套

第五章  領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之拓 --- 影響發(fā)動的演說能力

一. 身體語言的重要性

二. 自信氣場速成訓(xùn)練 ---- 應(yīng)用工具1：上臺三定

三. 打開肢體訓(xùn)練速成 ---- 應(yīng)用工具2：雙人舞

四．常用手勢及應(yīng)用訓(xùn)練

情景體驗(yàn)：用身體語言進(jìn)行溝通

第六章 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之展 --- 發(fā)揮優(yōu)勢的風(fēng)格魅力

一、領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

    1.應(yīng)用工具2：PDP性格測試與解釋

2.不同風(fēng)格的特點(diǎn)

二、 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格DISC

    不同風(fēng)格的優(yōu)勢與弱勢---揚(yáng)長避短

三、風(fēng)格優(yōu)勢與團(tuán)隊(duì)整合

應(yīng)用模型4 ：風(fēng)格駕馭3S模型

情景互動：不同風(fēng)格的影響力

（備注： 以上第五、第六章為兩天課程內(nèi)容）

第三部分 團(tuán)隊(duì)打造篇

第七章 高績效團(tuán)隊(duì)的打造  

應(yīng)用模型5：高績效團(tuán)隊(duì)金字塔模型

一、共啟愿景/目標(biāo)

1. 以目標(biāo)凝聚

2. 以愿景感召

案例：馬云與十八羅漢

二、科學(xué)的管理機(jī)制                                          

1. 競爭機(jī)制

2. 公平機(jī)制

3. 責(zé)權(quán)利機(jī)制

4. 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新機(jī)制

5.人才培養(yǎng)機(jī)制

三、先進(jìn)的管理方法

1.目標(biāo)管理法 --- 樹立目標(biāo)管理的基本理念

2.自主管理法 --- 如何激發(fā)員工意愿

3.逆向思維法 --- 如何在管理中做減法

四、完善的管理系統(tǒng)

五、高績效團(tuán)隊(duì)文化的打造

1. 高績效團(tuán)隊(duì)的八個(gè)文化特質(zhì)

2.高績效團(tuán)隊(duì)文化培育的要點(diǎn)

2.1關(guān)注目標(biāo)，分工協(xié)作 

應(yīng)用工具4：看板管理

2.2開放溝通，快速反映，學(xué)習(xí)創(chuàng)新

應(yīng)用工具5：高效晨會

2.3 參與決策，信任尊重，求同存異

應(yīng)用工具6：頭腦風(fēng)暴

應(yīng)用工具7：魚缸會議

3. 團(tuán)隊(duì)文化宣貫

應(yīng)用工具8：組織文化4S

附：根據(jù)實(shí)際需求與場地情況，設(shè)計(jì)體驗(yàn)互動項(xiàng)目、室內(nèi)外團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目