中國科技大學講師，國家二級心理咨詢師。主要興趣方向為心理健康教育、心理咨詢與治療，朋輩輔導。
主講課程：
本科生公共選修課：《大學生心理學》《社會心理學》 《心理自助與朋輩輔導》
研究生公共選修課：《咨詢心理學》
主要學習工作經歷：
1997.09-2000.10，合肥工業大學馬克思主義理論與思想政治教育專業研究生畢業，法學碩士。
1990.07-1994.07，原合肥經濟技術學院附屬學校教師。
1994.07-1997.09，原合肥經濟技術學院機電工程系團總支書記。
2000.12-2004.12，中國科學技術大學學生工作部、心理教育中心，從事班主任管理和學生心理咨詢工作。
2004.12-2020.12，中國科學技術大學人文與社會科學學院人文素質教學研究部教師。
2020.12至今，中國科學技術大學人文與社會科學學院心理學系（籌）教師。
課題與獎項：
1． 對分課堂討論環節的內容和形式設置研究——以本科生社會心理學公選課為例，校人文社科基礎教學中心教學研究項目，1/5，2020。
2．“紅專并進”與“立德樹人”：中科大學生正向社會情緒能力培養，中央高校基本科研業務費專項資金資助馬克思主義理論研究專項基金，參與， 2018-2020。
3． 情緒與健康拋錨式教學模式優化研究，省級教學研究項目，參與，2017
4. 新生代農民工城市融入性機理研究，安徽省社會科學界聯合會研究項目，參與， 2011。
5. 《大學生心理學》課程獲國家精品課程榮譽稱號，3/8，2010。
6. 心理教育網絡環境的系統實現，中國高等教育學會“十一五教育科學規劃項目，2/6，2006-2007。
7. 學分制條件下大學生心理健康現狀與構建心理健康教育體系研究，省教育廳人文社會科學研究項目，3/5，2006—2008。
8. 學生成長測評項目，教育部教育管理信息中心委托研究項目，參與，2007－2008。
9. 安徽省女教工身心狀況調查研究，參與，2006~2007
論文：
1．新生代農民工城市融入機理研究，安徽農業大學學報（社會科學版），2/2，2014.2。
2. 中國當代教育對“和諧”理念的背離與回歸，當代教育論壇，1/1，2010.3。
3. 接納普通的我——一例心理應激障礙的咨詢與思考，《選擇快樂——獻給心理咨詢師和搖擺于痛苦快樂之間的大學生》，天津大學出版社，1/3，2009.4。
4.一例危機事件引發心理應激問題的咨詢和分析，思想理論教育（心理健康專輯），1/2，2007.12。
5. 朋輩心理訓練——大學生心理健康教育新路徑，《高校心理健康教育新進展》，吉林人民出版社，2/3，2007.1。
6.高校心理教育網絡環境的系統實現與探索，高等教育研究學報，1/2，2006（2）(Vol.29，No.2)。
