對象

1、組織機構(gòu)的中高級管理者；  2、組織機構(gòu)儲備干部。

目的

1、管理智慧：必須在經(jīng)濟文化與科技發(fā)展的大視角下去審視；  2、傳統(tǒng)精神：體悟中國文化智慧之中的底層邏輯；  3、問題導向：讓所有學員帶著問題來帶著方法離開；  4、內(nèi)化訓練：文化智慧與與崗位經(jīng)驗結(jié)合是課程關(guān)鍵；  5、重構(gòu)范式：重構(gòu)個人應(yīng)對不確定性環(huán)境的思維范式。

內(nèi)容

【主講課程】

《卓越領(lǐng)導：領(lǐng)導力六法》

【授課風格】

1、從經(jīng)濟、文化、管理三個維度展開課程；

2、科學管理與文化引導兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境；

3、以問題為入口，以結(jié)果為目標；以簡易為標準，以經(jīng)驗內(nèi)化為指針。

【服務(wù)客戶】

中國電網(wǎng)、中國電信、中國葛洲壩集團、中原鐵道電務(wù)公司、浙能集團、神皖集團、廣匯集團、奔馳（中國）銷售、馬薩拉蒂銷售、漢威電子股份有限公司、農(nóng)業(yè)銀行、交通銀行、中英人壽、中華聯(lián)合保險，等多家銀行、非銀行金融機構(gòu)、河南省國防科學技術(shù)工業(yè)局、河南省國家稅務(wù)局、多地市政府部門、清華大學、鄭州大學、河南財經(jīng)政法大學等

【課程背景】

管理者的自我提高往往要比卓有成效的訓練更重要。—— 德魯克

IBM公司有一個研究數(shù)據(jù)，認為公司的最終業(yè)績，70%與領(lǐng)導力的優(yōu)劣有關(guān)，28%與組織和文化相關(guān)。事實上，領(lǐng)導力和執(zhí)行力，一體兩面，互為陰陽，是管理實踐永恒的課題。

德魯克稱領(lǐng)導力為liberal art，有人譯為“博雅藝術(shù)”，但直譯“自由藝術(shù)”更為妥當。事實上，人們對領(lǐng)導力的定義有很多種。不過，從培訓的角度講，領(lǐng)導力的本質(zhì)就是一種工作表現(xiàn)（德魯克語）。因為是一種工作表現(xiàn)，所以，可學、可練、可精進。一句話，領(lǐng)導力是一種可以“學而知之”能力。

本課程的內(nèi)在邏輯，以領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導和自我修養(yǎng)為基礎(chǔ)，由內(nèi)而外，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導行為和領(lǐng)導范式，去影響、激勵他人；同時，也要求領(lǐng)導者，結(jié)合相應(yīng)的管理理論、整合組織內(nèi)外的各種資源關(guān)系，從而帶領(lǐng)組織產(chǎn)生變革。

《卓越領(lǐng)導；領(lǐng)導力六法》這套課程，體系設(shè)計符合中國傳統(tǒng)的“內(nèi)圣外王”的管理理念。主要研究對象為組織中人的行為和態(tài)度；涵蓋個人、群體、組織三個層面，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代管理理論的最新成果和諸多方面：價值觀、工作態(tài)度、需求理論、動機、知覺、學習、領(lǐng)導、權(quán)力、壓力、挫折、沖突、溝通等等，是為各級管理者專門開設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)提升核心課程之一，提供理論與實踐的辯證。

【授課時長】

1天（6小時/天）

【課程收益】

1、管理智慧：必須在經(jīng)濟文化與科技發(fā)展的大視角下去審視；

2、傳統(tǒng)精神：體悟中國文化智慧之中的底層邏輯；

3、問題導向：讓所有學員帶著問題來帶著方法離開；

4、內(nèi)化訓練：文化智慧與與崗位經(jīng)驗結(jié)合是課程關(guān)鍵；

5、重構(gòu)范式：重構(gòu)個人應(yīng)對不確定性環(huán)境的思維范式。

【授課對象】

1、組織機構(gòu)的中高級管理者；

2、組織機構(gòu)儲備干部。

【課程大綱】

請聯(lián)系教學助理