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【支蘭】詳細(xì)解答困擾績效經(jīng)理的12個(gè)問題: 績效管理; 【課程背景】績效管理是現(xiàn)在幾乎每家企業(yè)都會(huì)采用的管理手段，但是很多管理人員對(duì)績效管理的底層邏輯了解的并不深刻，很多企業(yè)簡單的認(rèn)為“績效管理=績效考核”，認(rèn)為要想讓員工努力工作，就要在考核指標(biāo)上層層加碼。但是在績效考核實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)問題重重，最主要的現(xiàn)象有兩個(gè)：一、管理人員老好人思想嚴(yán)重，不愿給員工評(píng)低分，結(jié)果就是所有人員得分都很高，但企業(yè)整體業(yè)績并不理想。二、員工在考核指標(biāo)上動(dòng)腦筋鉆空子，只

【遲彬】全面績效管理設(shè)定思路方法: 績效管理; 【課程收益】1、通過績效管理基本邏輯、績效管理模型及績效設(shè)定流程，能夠讓管理者及績效流程管理者全面的了解績效設(shè)定的思路和方式方法。2、通過績效設(shè)計(jì)的實(shí)際演練，讓參訓(xùn)者能夠從公司層面、部門層面、個(gè)人層面更好的設(shè)定不同類型的績效指標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)業(yè)務(wù)的目標(biāo)。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示，并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn)，1對(duì)1進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。【課程背景】一個(gè)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營

【杜玉華】商業(yè)地產(chǎn)全流程精細(xì)化管理培訓(xùn)之績效管理: 績效管理; 課程背景2017 年底，中國商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)供應(yīng)近 5000 家，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性飽和；連鎖品牌拓展過于傾斜一線城市，中國商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)供需嚴(yán)重失衡，招商面臨前所未有的困難，營運(yùn)面臨專業(yè)制勝的挑戰(zhàn)。課程收益手把手教練學(xué)員掌握商業(yè)地產(chǎn)籌建、招商、運(yùn)營、調(diào)整和執(zhí)行力、績效管理等一系列實(shí)戰(zhàn)方法、工具、表單，打通全流程業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)：開業(yè)時(shí)，實(shí)現(xiàn)“按時(shí)、滿鋪、精彩開業(yè)”；開業(yè)后，實(shí)現(xiàn)“百分百出租”、“百分百收租”，解決“開

【馬占龍】高績效團(tuán)隊(duì): 績效管理; 三大帶動(dòng)（帶信念、帶狀態(tài)、帶系統(tǒng)），三大精神（有靈魂、有品德、有使命），三大基礎(chǔ)（不斷學(xué)習(xí)、正面思維、持久激情），三大統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)），三大層次（四大鐵律，五大階梯，六大落地），三大會(huì)議（早會(huì)系統(tǒng)、月度啟動(dòng)大會(huì)、年會(huì)系統(tǒng)），三大關(guān)鍵（夢(mèng)想產(chǎn)生力量、溝通才能暢通、感恩升起能量），三大命脈（承擔(dān)才會(huì)成長、執(zhí)行才會(huì)高效、團(tuán)結(jié)才會(huì)共贏），   通過馬老師的《高績效

【譚紹輝】企業(yè)績效管理改善與提升: 績效管理; 對(duì)象企業(yè)中高層管理人員目的突破發(fā)展瓶頸  卓越績效管理引言：-------------------發(fā)源于20世紀(jì)70年代美國的績效管理，吸引了無數(shù)國內(nèi)管理者的眼球。績效管理縝密的體系、優(yōu)美的流程以及持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。是根治中國企業(yè)人力資源管理中的疑難雜癥的靈丹妙藥？然而不幸的是，這劑靈丹妙藥不僅沒有根治中國企業(yè)人力資源管理中的疑難雜癥，相反卻被國人定下了種種‘罪狀’。一些嘗試

【羅明儒】基于企業(yè)內(nèi)部價(jià)值鏈的績效管理體系設(shè)計(jì)——市場(chǎng)壓力內(nèi)化、企業(yè)核心能力外化: 績效管理; 一、課程亮點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)營和績效管理模式的系統(tǒng)變革和升級(jí)，推動(dòng)企業(yè)提質(zhì)增效。一是統(tǒng)一公司全員經(jīng)營意識(shí)、價(jià)值創(chuàng)造意識(shí)和行動(dòng)。突破“各人自掃門前雪”的專業(yè)壁壘，解決績效改革過程“上熱中溫下涼”現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)基層長期以來習(xí)慣于“被動(dòng)執(zhí)行”的行為模式，主動(dòng)擁抱“價(jià)值創(chuàng)造+主動(dòng)經(jīng)營”理念。二是解決業(yè)務(wù)和價(jià)值管理融合不深的問題。推動(dòng)“價(jià)值管理”從思維到方法的成熟；解決基層員工對(duì)價(jià)值創(chuàng)造有效感知不足的問題；提升崗位

【陳亞琦】高績效團(tuán)隊(duì)打造: 績效管理; 對(duì)象需要提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與績效的團(tuán)隊(duì)目的第一部分：激活內(nèi)在潛能。員工找到工作的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng) 第二部分：情緒壓力管理。正確的識(shí)別對(duì)待情緒，可以實(shí)現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)，面對(duì)壓力也可以從容應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)員工的韌勁。 第三部分: 高效精力管理。通過飲食，睡眠，運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度管理自己的精力，每天能量滿滿。內(nèi)容《高績效團(tuán)隊(duì)打造》課程大綱（12小時(shí)）【課程背景】美國文學(xué)家及哲學(xué)家，《瓦爾

【周志忍】從績效管理的角度看待中國的“一把手工程”: 績效管理; 中國績效管理中的行政主導(dǎo)特別表現(xiàn)為“一把手主導(dǎo)”或者說推進(jìn)機(jī)制的人治色彩比較濃。地方政府的績效管理被普遍視為“一把手工程”，“一把手”的高度重視是績效管理有效實(shí)施的決定性因素，從而使主管機(jī)構(gòu)設(shè)置退居次要地位。       從效用或功能角度考察，政府績效管理可以分為“外部責(zé)任”和“內(nèi)部控制”兩種基本類型。中國政府績效管理表現(xiàn)出較明顯的內(nèi)部控制型特征，“提高執(zhí)行

【吳震源】“以奮斗者為本的績效管理體系”——全面認(rèn)識(shí)、積極推進(jìn)績效管理: 績效管理; 課程背景      現(xiàn)代企業(yè)管理中績效管理已被普遍使用，但是如何堅(jiān)持奮斗者本色，科學(xué)有效的運(yùn)營績效管理，使之產(chǎn)生真正的作用和價(jià)值，達(dá)到企業(yè)實(shí)行績效管理的初衷，這一直是困擾眾多企業(yè)管理者的問題。       另外，由于國內(nèi)企業(yè)從上至下員工普遍對(duì)績效管理認(rèn)知不足，更有勝者認(rèn)為績效管理就是給員工帶“緊箍咒”，就是企業(yè)扣罰員工的工具。有

【黃少祥】贏在績效: 績效管理; 【培訓(xùn)對(duì)象】：中高層【培訓(xùn)目標(biāo)】：推行績效管理【授課風(fēng)格】：旁征博引幽默風(fēng)趣人力資源類課程比較專業(yè)，如果按傳統(tǒng)的教授方式講解，非常枯燥無味，老師講得口干舌燥，學(xué)員聽到昏昏欲睡，黃老師的授課方式區(qū)別于大多數(shù)學(xué)院派老師，以其獨(dú)有的“黃氏”幽默，將各種案例、工具、方法，結(jié)合工作、生活、家庭來講解，讓學(xué)員在愉快的氛圍中，輕松理解、掌握課程的全部內(nèi)容。【授課內(nèi)容】：提供操作性極強(qiáng)的工具和方法1)如何確定指標(biāo)

【劉玥同】績效健康管理實(shí)務(wù): 績效管理; 課程對(duì)象:績效管理人員、中基層管理者課程時(shí)間:1-2天課程大綱:前言：重新認(rèn)識(shí)績效管理的價(jià)值點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)一、績效健康管理之體檢健康值設(shè)定1、考核標(biāo)準(zhǔn)寫清楚——smart原則2、考核指標(biāo)體系建立的平衡計(jì)分卡法平衡計(jì)分卡四大構(gòu)面的關(guān)系平衡計(jì)分卡四大構(gòu)面的指標(biāo)范圍【練習(xí)】將考核指標(biāo)放入平衡計(jì)分卡的四大構(gòu)面【練習(xí)】就本部門的一個(gè)崗位進(jìn)行平衡計(jì)分卡的考核指標(biāo)撰寫3、考核指標(biāo)選擇的關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)（kpi）法從平衡

【劉玥同】將軍——銀行支行零售業(yè)務(wù)績效提升沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬: 績效管理; 課程目標(biāo):通過實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員體驗(yàn)支行績效提升的過程，加深對(duì)績效提升關(guān)鍵點(diǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)績效提升的統(tǒng)籌規(guī)劃能力；通過實(shí)戰(zhàn)案例解析，幫助學(xué)員掌握人員管理、渠道管理、客戶管理、宣傳策略、促銷手段和團(tuán)隊(duì)管理工具的使用技巧；通過總結(jié)與分享，幫助學(xué)員掌握不同市場(chǎng)環(huán)境下、不同團(tuán)隊(duì)規(guī)模下、不同員工類型下的支行績效提升技術(shù)。課程對(duì)象:支行行長課程時(shí)間:2天課程大綱:前言：【游戲】撲克組合從游戲中讓學(xué)員尋找完

【楊輝】BSC+KPI績效管理實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與方法: 績效管理; 課程背景企業(yè)存在的目的就是利潤最大化和經(jīng)營持續(xù)化，賴以支撐實(shí)現(xiàn)以上目的的，一定是企業(yè)必須創(chuàng)造卓越的績效，因此企業(yè)管理的根本就是對(duì)績效的管理，但是在績效管理面前很多企業(yè)老板和職業(yè)經(jīng)理人卻面臨著巨大的困惑：如何做好績效管理？如何突破傳統(tǒng)績效管理的瓶頸？而細(xì)致到績效管理工作更是一大堆的問號(hào)：如何正確設(shè)置考核指標(biāo)？公司、部門、個(gè)人的考核指標(biāo)如何體現(xiàn)戰(zhàn)略和經(jīng)營的一致性？如何合理設(shè)置考核指標(biāo)的目標(biāo)值、權(quán)重、考

【楊輝】績效考核與員工績效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)提升: 績效管理; 課程背景說績效，用績效，管績效，曾幾何時(shí)，這成為企業(yè)管理中的一種時(shí)髦，成為一種潮流，似乎不談績效就落伍了。但最近有一段時(shí)間，績效管理似乎成為一種罪，市面上很多人對(duì)其恨之入骨，說什么“績效考核已死”，說績效管理是導(dǎo)致很多跨國大企業(yè)走向衰落的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ茢〉钠髽I(yè)以績效管理為借口，企圖逃避嚴(yán)厲管理的人員更是三人成虎、積銷毀骨，眾口一詞說績效管理會(huì)導(dǎo)致企業(yè)完蛋。其實(shí)績效管理只是一種企業(yè)管理的工具而已，既沒

【何麟】上下同欲、力出一孔——解密華為績效管理之道: 績效管理; 課程目標(biāo):價(jià)值一：掌握華為激發(fā)組織活力的底層邏輯和“力出一孔、利出一孔”的精髓所在；價(jià)值二：高管團(tuán)隊(duì)共識(shí)價(jià)值創(chuàng)造、評(píng)價(jià)與分配的理念，統(tǒng)一思想和語言，牽引隊(duì)伍朝著戰(zhàn)略指引得方向去打糧食，去沖鋒；價(jià)值三：掌握組織績效、個(gè)人績效、工資包、獎(jiǎng)金包設(shè)計(jì)得工具、模板與方法論。課程對(duì)象:企業(yè)ceo、高管團(tuán)隊(duì)、hrd、財(cái)務(wù)總監(jiān)、中層干部、核心骨干等；課程時(shí)間:2天，6小時(shí)/天；課程大綱:課程導(dǎo)入1、遭誤解得績效管