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【劉尋】團(tuán)隊(duì)協(xié)作的密碼: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】在當(dāng)前競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)的高效協(xié)作已經(jīng)成為企業(yè)競爭力的核心。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)和工作風(fēng)格，如何讓這些差異為團(tuán)隊(duì)的成功助力，而不是成為障礙，是許多企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。然而，很多團(tuán)隊(duì)在日常工作中遭遇到了無法融合的個(gè)性碰撞、溝通障礙或目標(biāo)不一致的問題。這些問題導(dǎo)致了工作效率的降低、項(xiàng)目延誤以及團(tuán)隊(duì)士氣的下降，甚至可能影響到企業(yè)的整體發(fā)展。面對這樣的情況，我們怎樣才能找到一種

【劉尋】領(lǐng)導(dǎo)力2.0：管理學(xué)與心理學(xué)的融合: 心理學(xué); 【課程背景】在21世紀(jì)的快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理策略和領(lǐng)導(dǎo)方法常常在新的挑戰(zhàn)面前顯得捉襟見肘，員工的心理需求和期望也與日俱增，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)之間的摩擦加劇。但是，僅僅依賴傳統(tǒng)的管理學(xué)并不能解決這些現(xiàn)代化的問題。心理學(xué)作為一門研究人類行為和思維的科學(xué)，其在管理中的作用被嚴(yán)重低估。如何融合這兩大學(xué)科，為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思路和工具，成為了一個(gè)緊迫的需求。那么，如何結(jié)

【劉尋】領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：不再“指揮”，而是“引導(dǎo)”——激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué): 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 【課程背景】在當(dāng)前的快速變化和競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和員工的積極性成為組織成功的關(guān)鍵因素。許多領(lǐng)導(dǎo)者仍然采取傳統(tǒng)的管理方式，盡管有效但可能限制了團(tuán)隊(duì)的潛力和創(chuàng)造力。你是否想掌握有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的心理學(xué)技巧？你是否渴望通過深入理解員工心理，釋放他們的潛能？你是否想要摒棄舊有的指揮模式，轉(zhuǎn)而成為一名能夠引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者？那么，如何在尋求效率的同時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和激情？如何跳出“指

【劉尋】解鎖管理之謎：你的團(tuán)隊(duì)可以更卓越——心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用: 心理學(xué); 【課程背景】隨著全球化和技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)管理模式從科學(xué)管理演變到現(xiàn)代管理，越來越注重滿足員工的心理需求。自20世紀(jì)20年代以來，企業(yè)員工援助計(jì)劃（EAP）的興起顯示了心理學(xué)在促進(jìn)企業(yè)管理中的重要作用。然而，在當(dāng)今競爭激烈的市場環(huán)境中，許多企業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。員工的心理健康狀況、職業(yè)倦怠、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和適應(yīng)新環(huán)境的能力等因素，直接影響了企業(yè)的生產(chǎn)效率和整體績效。企業(yè)迫切需要找到一種全新的管

【劉尋】解密企業(yè)心理健康，構(gòu)建強(qiáng)大員工團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程背景】隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和工作強(qiáng)度的增加，員工的心理壓力也隨之增加。隨著社會(huì)壓力的增加和工作節(jié)奏的加快，員工們越來越容易陷入各種心理問題之中，如焦慮、抑郁等。企業(yè)內(nèi)部的沖突、溝通障礙、工作壓力過大、危機(jī)事件等情況頻發(fā)，這不僅影響了員工的健康和福利，還直接關(guān)聯(lián)到企業(yè)的效率、效益和聲譽(yù)。因此，心理篩查與危機(jī)干預(yù)在企業(yè)管理中的作用愈發(fā)顯著，掌握這一技能的急迫性自不必說。那么，企業(yè)如何通過系統(tǒng)的

【劉尋】搞定人際關(guān)系，輕松贏得人心: 溝通技巧; 【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，業(yè)績增長壓力大，行業(yè)變革充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，員工感到內(nèi)卷，甚至想躺平。很多員工工作家庭長期失衡，長期大量精力鋪在工作上，卻未必獲得理想的成績。家庭成員對自己的工作不理解，員工內(nèi)心苦悶，渴望更好平衡工作與家庭。年底業(yè)績沖刺期，員工希望既在工作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值又能平衡好照顧家庭的需要。【課程目標(biāo)】認(rèn)識溝通的關(guān)障礙和誤區(qū)，為高效溝通建立認(rèn)識基礎(chǔ)和降低溝通障礙了解個(gè)人溝通類型，提高自我認(rèn)知如

【劉尋】從優(yōu)秀到卓越的進(jìn)階——精力管理引領(lǐng)效能突破: 管理者技能提升; 【課程背景】工作效能的本質(zhì)是工作效率和精力管理，只有精力旺盛才能持續(xù)健康高效輸出。在當(dāng)前企業(yè)環(huán)境中，職場人常受到雙重壓力，既來自工作又來自家庭。這使他們身心俱疲、睡眠質(zhì)量下降，進(jìn)而導(dǎo)致工作效能大大降低。更為嚴(yán)重的是，許多團(tuán)隊(duì)和企業(yè)都出現(xiàn)了高度的內(nèi)耗和內(nèi)在沖突，這無疑進(jìn)一步加劇了員工的耗能狀態(tài)，使整個(gè)組織陷入低效的惡性循環(huán)。雖然大部分企業(yè)都追求高效和產(chǎn)出，但對于如何平衡員工的精力、如何減少內(nèi)耗和內(nèi)在

【大衛(wèi)祁】向上工作匯報(bào): 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】您的員工在工作匯報(bào)時(shí)，是否遇到過以下問題：重點(diǎn)不突出，表達(dá)啰嗦冗長；過于專業(yè)，聽不懂；枯燥無法打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，抓不住注意力；缺乏信服等大部分人在工作匯報(bào)的時(shí)候，都會(huì)遇到以上問題。最終的問題是在思維的問題，你是在左腦表達(dá)還是右腦表達(dá)？左腦邏輯-開口說重點(diǎn)：一個(gè)好的工作匯報(bào)，首先一定是能夠用一個(gè)邏輯的框架，去表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。只需要一個(gè)簡單的四步表達(dá)框架，就能讓你的當(dāng)眾表達(dá)邏輯清晰，重點(diǎn)突出，

【袁勁松】《邏輯思維7級》課程: 職業(yè)素養(yǎng); 一、為什么學(xué)習(xí)本課程？恩格斯指出：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻不能沒有理論思維。”日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時(shí)代是個(gè)會(huì)因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話說，新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代，這個(gè)思考力就是指“邏輯思考”。在現(xiàn)代社會(huì)中，無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差，就會(huì)想的亂、說的亂、做的亂，這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)

【大衛(wèi)祁】全腦表達(dá)-商務(wù)演講與呈現(xiàn): 演講與口才; 【課程背景】您的員工在當(dāng)眾講話時(shí)，是否遇到過以下問題：重點(diǎn)不突出，表達(dá)啰嗦冗長；過于專業(yè)，聽不懂；枯燥不打動(dòng)人，無法抓住聽眾注意力；缺乏信服等。大部分人在當(dāng)眾表達(dá)的時(shí)候，都會(huì)遇到以上問題。最終的問題是在思維的問題，思維決定表達(dá)方式，你是在左腦表達(dá)還是右腦表達(dá)？左腦邏輯-開口說重點(diǎn)：一個(gè)好的當(dāng)眾表達(dá)，首先一定是會(huì)用一個(gè)邏輯的框架，去表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。你需要一個(gè)簡單的四步表達(dá)框架，就能讓你的當(dāng)眾表達(dá)

【大衛(wèi)祁】領(lǐng)導(dǎo)魅力演講: 演講與口才; 【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)在當(dāng)眾表達(dá)時(shí)，是否遇到過以下問題：無法打動(dòng)員工，抓不住注意力；過于啰嗦冗長；表現(xiàn)力不夠等？大部分領(lǐng)導(dǎo)在當(dāng)眾講話的時(shí)候，都會(huì)遇到以上問題。最終的問題是在表達(dá)思維的問題，你是在左腦理性表達(dá)還是右腦感性表達(dá)？左腦邏輯-框架思維：一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，首先一定是能夠用一個(gè)邏輯的框架，去表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。只需要一個(gè)簡單的四步表達(dá)框架，就能讓你的表達(dá)邏輯清晰，重點(diǎn)突出，這就是左腦的框架思維。右腦

【袁勁松】《辯證思維創(chuàng)新力》課程: 問題分析和解決; 一、為什么學(xué)習(xí)本課程？毛澤東曾有一句經(jīng)典名言：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要地是出主意、用干部兩件事。”在現(xiàn)代社會(huì)，無論是國家層面的政治競爭，還是企業(yè)層面的經(jīng)濟(jì)競爭，都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越的“出主意”本領(lǐng)。遺憾的是，許多人在分析問題時(shí)，頭頭是道，但在解決問題時(shí)，往往會(huì)束手無策，想不出好主意，找不到巧辦法。歸根結(jié)底，是因?yàn)槿狈q證思維這一把打開矛盾之門的“金鑰匙”。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要學(xué)習(xí)掌握唯物辯

【大衛(wèi)祁】跨部門溝通的能力: 跨部門溝通與協(xié)作; 【課程背景】您的員工在職場溝通中，是否有遇到過以下場景：無法達(dá)成共識；溝通容易產(chǎn)生偏差；偶爾會(huì)有沖突產(chǎn)生等。員工在跨部門溝通時(shí)無法產(chǎn)生共識，原因是雙方的目標(biāo)不一致，以及溝通過程不充分導(dǎo)致的。本課程會(huì)提供多個(gè)溝通工具幫助學(xué)員了解溝通中容易產(chǎn)生的盲區(qū)。而溝通產(chǎn)生沖突，則是由不同的溝通風(fēng)格沖突，以及不會(huì)調(diào)整自己的溝通方式導(dǎo)致的。這門課程會(huì)提供學(xué)員多個(gè)經(jīng)典的溝通工具，幫助學(xué)員站在對方角度去思考問題，并且學(xué)

【大衛(wèi)祁】即興表達(dá)力: 溝通技巧; 【課程背景】您的員工在需要即興表達(dá)時(shí)，是否遇到過以下問題：忘詞；過于啰嗦冗長，抓不住聽眾注意力；沒有邏輯；缺乏信服力無法打動(dòng)聽眾等。大部分人在即興表達(dá)的時(shí)候，都會(huì)遇到以上問題。最終的問題是在思維的問題，思維決定表達(dá)方式，你是在左腦表達(dá)還是右腦表達(dá)？左腦即興-框架思維：一個(gè)好的即興表達(dá)，首先一定是能夠在即興表達(dá)的時(shí)候，用一個(gè)邏輯的框架，去表達(dá)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)。只需要一個(gè)簡單的四步表達(dá)框架，就能讓你的即

【邱尉寧】化險(xiǎn)為夷：生產(chǎn)一線的安全管理能力提升: 管理者技能提升; 課程背景：火災(zāi)、爆炸、坍塌、慘叫……一次次的事故背后都是人員和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，甚至企業(yè)因此破產(chǎn)倒閉，經(jīng)營者鋃鐺入獄。所以安全是企業(yè)的生命線，是一切經(jīng)營業(yè)績的前提。“安全一百分，事故零發(fā)生”是所有企業(yè)的追求，同時(shí)絕大多數(shù)的安全問題都是發(fā)生在生產(chǎn)一線，因此生產(chǎn)一線的安全管理決定了一個(gè)企業(yè)的整體安全狀況。本課程通過對一線管理者安全管理的“角色”、“認(rèn)知”、“職責(zé)”、“方法”四個(gè)方面的講述，建立對生產(chǎn)一線