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【邱尉寧】利他共贏：金牌班組長管理技能提升

管理者技能提升

課程背景：班組長是企業(yè)最基層的管理人員，直接帶領(lǐng)一線員工為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)價值，班組長能力的強弱決定了整個班組戰(zhàn)斗力的強弱，最終對企業(yè)競爭力產(chǎn)生較大影響。班組長的選拔主要來自一線優(yōu)秀員工，擁有豐富的經(jīng)驗、聰明的頭腦和認真的態(tài)度，但是因為缺乏在管理技能方面的系統(tǒng)性訓練，從而影響其能力的發(fā)揮和整個班組的價值體現(xiàn)。本課程根據(jù)制造型企業(yè)現(xiàn)場管理的實際情況，提煉出以“目標清晰、全員參與、站高一線、持續(xù)糾正”為核

【門曉慧】政務(wù)公文寫作

公文寫作

課程背景：隨事立體,貴乎精要;意少一字則義闕,句長一言則辭妨！我國自古對寫作十分重視,取仕都要通過科舉考試,寫作是塊敲門磚。中央"八項規(guī)定"明確要求切實改進文風,2016年中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳又印發(fā)文件要求加強文件審核把關(guān)，國家對于公文的寫作規(guī)范要求的越來越嚴格。為了適應(yīng)社會對高層次人才的需求，加快辦公效率，公文寫作能力已成為職場人員的基本素質(zhì)要求，也是必須具備的核心業(yè)務(wù)能力。是一個人思想、觀

【門曉慧】三分總結(jié)，七分匯報——如何匯報工作、演講與寫作

演講與口才

課程背景：“我做了那么多，為什么領(lǐng)導就是看不見？”“輪業(yè)績，我和他差不多，為什么晉升的人是他而不是我？”“我盡心盡力做好每件事，為何得不到領(lǐng)導的認可？”答案其實很簡單：你不善于匯報工作！本課程將正式匯報、非正式匯報、書面匯報、口頭匯報、脫稿匯報一一梳理，讓學員學會用簡潔、清晰以及有信服力的表達傳遞信息，學會不栽跟頭的職場智慧。課程收益：思維邏輯化——學會運用邏輯思維進行工作匯報寫作規(guī)范化——提高匯

【門曉慧】辦公室綜合能力提升

其他

課程背景：辦公室是一個部門的窗口、形象和面孔，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要位置，是辦文、辦公、辦事、辦會的綜合機構(gòu)。任務(wù)千頭萬緒，工作千辛萬苦，但沒有一樁屬于小事，沒有一件可以疏忽，任何微小的疏漏，都可釀造成大失誤，稍有不慎或不當都會影響整體或者全局；辦公室也是一個單位、一個系統(tǒng)、一個機構(gòu)的關(guān)鍵部門，辦公室安排問題的工作走向，對單位全面的工作影響很大。一是決策的參謀者：辦公室作為全局全面

【門曉慧】職業(yè)素養(yǎng)提升

職業(yè)素養(yǎng)

課程背景：職業(yè)素養(yǎng)的高低是人才選用的第一標準，是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，競爭空前激烈，而技術(shù)、產(chǎn)品日漸趨同，企業(yè)要屹立不倒、做大做強，必須注重提升軟實力。客戶選擇高品質(zhì)產(chǎn)品的同時，也選擇著高度職業(yè)化員工提供的高滿意度服務(wù)所帶來的良好體驗，作為代表企業(yè)的鮮活名片，員工形象代表著企業(yè)形象的好壞，員工素養(yǎng)體現(xiàn)著企業(yè)實力的高低。本課程從員工形象、心態(tài)、社交、溝通、公文規(guī)范化等

【門曉慧】解密職場溝通與人際關(guān)系

溝通技巧

課程背景：石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。”本課程針對在職場關(guān)系中，人際關(guān)系處理與有效溝通的問題而設(shè)計，運用著名的“DISC理論”來解密人類行為語言，為職場人找到解密人際風格與溝通技巧的密鑰。講解、研討、說明三管齊下解決職場人際溝通問題。課程收益：系統(tǒng)化——系統(tǒng)學習DISC特質(zhì)剖析理論，掌握識別他人個性的方法

【門曉慧】行云流水，筆下生花——公文寫作實務(wù)

公文寫作

課程背景：隨事立體,貴乎精要;意少一字則義闕,句長一言則辭妨！我國自古對寫作十分重視,取仕都要通過科舉考試,寫作是塊敲門磚。中央"八項規(guī)定"明確要求切實改進文風,2016年中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳又印發(fā)文件要求加強文件審核把關(guān)，國家對于公文的寫作規(guī)范要求的越來越嚴格。為了適應(yīng)社會對高層次人才的需求，加快辦公效率，公文寫作能力已成為職場人員的基本素質(zhì)要求，也是必須具備的核心業(yè)務(wù)能力。是一個人思想、觀

【吳香雅】九段經(jīng)理人TM管理

領(lǐng)導力

【課程背景】BD集團下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司最近新入職一名運營總監(jiān)高守譚，面對要求苛刻且喜歡親歷親為的上司，已是焦頭爛額，而間接上司的一次越級調(diào)查讓高守譚與上級的關(guān)系更加不可收拾。恰在這時，項目總監(jiān)吳圖的一紙投訴，讓高守譚方寸大亂……在現(xiàn)實工作中，管理者不僅要認識自己，還要處理與上司、下屬、同事、客戶之間的各種人際關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的問題。《九段經(jīng)理人TM》360°剖析經(jīng)理人工作中接觸的五大角色，

【羅紅】“夯實地基”——工會組織建設(shè)與管理

其他

課程背景堅持加強基層工會建設(shè)。堅持加強基層工會建設(shè)，是工會工作彰顯活力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。習近平總書記強調(diào)，必須以職工為中心、讓職工當主角，眼睛向下、面向基層，力量配備、服務(wù)資源向基層傾斜，著力擴大覆蓋面、增強代表性，著力強化服務(wù)意識、提高維權(quán)能力，著力加強隊伍建設(shè)、提升保障水平，切實增強工會組織的凝聚力。要創(chuàng)新基層工會工作理念和方法，把工作做到所有職工中去，把更多職工吸引到工會中來，使工會工作更貼近基

【羅紅】技能行為規(guī)范（儀控）

其他

培訓目標（經(jīng)過培訓后在實際工作中能夠）能夠按照核電站的工作過程開展維修操作；能夠規(guī)范正確操作儀器儀表，使得測量參數(shù)或數(shù)據(jù)真實有效，正確評價設(shè)備狀態(tài)，做到預(yù)防性維修；有能力勝任糾正承包商工作的不規(guī)范行為。總體教學目標（經(jīng)過培訓后學員能夠……）說出熟悉工作任務(wù)/工作資源準備/取票及驗證等6個方面的規(guī)范要求；說出高處作業(yè)/有起重風險/化學品操作的規(guī)范要求；說出防人因規(guī)范操作的要求；說出儀控維修工具、儀器

【安容】政務(wù)禮儀要點

商務(wù)禮儀

課程收益提升公務(wù)人員文明禮儀建設(shè)的方方面面解決政務(wù)與商務(wù)人員困惑問題，如座次排序、以左為尊和以右為尊的場景，清楚的闡述、簡單的操作以實際工作場景作為結(jié)果輸出，提升實戰(zhàn)技能立足于廣大公務(wù)人員實際工作，結(jié)合國際標準禮儀，將政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀有機結(jié)合并加以區(qū)分，分別從公務(wù)人員儀容、儀態(tài)、著裝、會見、座次、宴會、辦公、人際溝通等多個方面切入，迅速提升公務(wù)人員的職業(yè)形象課程對象大、中、專院校老師、機關(guān)、事業(yè)

【安容】商務(wù)禮儀引領(lǐng)高端商務(wù)

商務(wù)禮儀

課程收益內(nèi)：提升個人修養(yǎng)與魅力，提高企業(yè)核心競爭力外：外塑企業(yè)文化形象，提升企業(yè)品牌影響力兼：帶來新機遇，實現(xiàn)更多自我價值和社會價值課程對象管理人員——賦能領(lǐng)導魅力業(yè)務(wù)人員——塑造專業(yè)形象基層員工——提升整體素質(zhì)商務(wù)人士——引領(lǐng)高端商務(wù)課程大綱第一部分 禮儀概述與傳統(tǒng)禮儀一、禮儀概述1、學習商務(wù)禮儀的好處與意義2、禮儀的核心內(nèi)涵與君子修養(yǎng)禮儀四要素禮儀的基本定義禮儀的作用禮儀的核心內(nèi)涵禮

【董彥彩】結(jié)構(gòu)思考力-在職場中的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)化思維

課程背景為什么遇到同樣的問題，有的人能輕松解決，而有的人卻總是在原地打轉(zhuǎn)跳不出來？其實，很大一部分原因，來自于大家所采用的思維方式不同。我們都希望在思考、溝通交流、管理下屬和解決問題時，重點突出，思路清晰，層次分明。我們評價人時，有一個標準是邏輯思維能力，而邏輯思維能力的標準又是什么？我們指導別人“要邏輯清晰、條理分明”，可怎樣才能做到“邏輯清晰”？怎樣才能提高思考能力？養(yǎng)成良好的思維習慣？我們希

【董彥彩】高效工作匯報的“備思法用"

其他

課程背景日常工作匯報、專題項目匯報、定期述職匯報、競選競聘匯報、對外交流匯報，這些工作中的一對多對上溝通場景統(tǒng)稱”工作匯報“，高效匯報將直接提升企業(yè)層級間溝通的效率和質(zhì)量，使會議順暢，決策高效。它是每個職業(yè)人、高中基層管理者的必備能力。但是通常因為這些原因，無法進行有效的項目匯報：1. 沒準備：逃避匯報、應(yīng)付差事、表現(xiàn)緊張……2. 沒思路：領(lǐng)導聽不懂、過度細節(jié)、冗長無要點、混亂沒條理、無法體現(xiàn)工作

【董彥彩】從邏輯到創(chuàng)新-思維導圖的應(yīng)用

思維導圖

課程背景思維導圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項大腦開掘理論。Mind map來到中國大陸中文譯為“思維導圖”，那么這四個字背后的含義是什么?思維導圖可以用在哪些方面?怎么用思維導圖最有效?思維導圖，達意解或!提高效率，優(yōu)化思維!思維導圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說得更明白;思維導圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學習力和工作效率,將復雜多變的