組織行為學(xué)——組織管理智慧與管理技能提升

（1-2天）

學(xué)員對象: 企業(yè)管理人員，想進(jìn)一步提升自己的人員

課程目標(biāo)：

1.樹立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理意識和理念，明確作為經(jīng)理人應(yīng)該具備的素質(zhì)

2.通過參與和練習(xí)，掌握有效的管理技能和方法，提升工作績效

3.共同探討和解決實際工作中的問題，分享各自的成功經(jīng)驗

課程內(nèi)容：

一、角色轉(zhuǎn)換與定位
1．從組織行為分析新經(jīng)理人的任務(wù)和挑戰(zhàn)

2．工作重點的轉(zhuǎn)變：自我管理到員工管理
3．正確應(yīng)對管理中的各種關(guān)系（對上、水平和對下）

二、以績效（結(jié)果）為導(dǎo)向帶動員工工作
1．游戲與心得分析：績效（結(jié)果）的基本含義
2．員工發(fā)展的三要素：知識、技能和態(tài)度
3．以績效（結(jié)果）為導(dǎo)向的管理流程

三、經(jīng)理人管理技能之一：目標(biāo)和計劃制定
1．遠(yuǎn)景和目標(biāo)的含義
2．目標(biāo)的制定中的SMART原則
3．目標(biāo)的分解和落實
4．目標(biāo)的貫徹和執(zhí)行：PDCA的循環(huán)

四、經(jīng)理人管理技能之二：溝通和協(xié)調(diào)
1．游戲與心得分析：有效溝通的含義
2．溝通中的障礙
3．有效溝通的原則和方法

五、經(jīng)理人管理技能之三：輔導(dǎo)與反饋
1．反饋和輔導(dǎo)的含義
2．專業(yè)測試與點評：情境化領(lǐng)導(dǎo)方法
3．員工發(fā)展的四個階段

六、經(jīng)理人管理技能之四：考核與評估
1．為什么要進(jìn)行績效考核
2．如何進(jìn)行有效考核
3．怎樣進(jìn)行有效的評估（面談）

七、經(jīng)理人管理技能之五：做一名優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)

1. 小組討論：怎樣理解領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力

2. 管理者個人塑造領(lǐng)導(dǎo)力的重點和關(guān)鍵

3. 管理風(fēng)格測試與分析：您是哪一類的管理者

4. 彈性管理與選擇適當(dāng)?shù)墓芾盹L(fēng)格