對象

企業生產經理、品管經理、物流經理、采購經理、計劃主管（員）、物控主管（員）、倉庫主管（員）、及生產系統相關管理人員（最好總經理帶隊參加）

目的

解決制造業生產最常見的生產計劃紊亂、停工待料、倉庫數據不準、品質不良、物料成本上升、八大浪費、產銷異常問題及提供具體的操作工具、解決方法。

內容

【背  景】

中國中小生產型企業大多從家庭手工作坊逐步發展起來，生產管理依賴傳統的經驗型管理方法，管理不講科學、合理、嚴謹性，生產問題總是頻繁、反復出現，有訂單不能如期交貨、物料不到位影響發貨、質量異常天天救火、客戶投訴增加、員工報怨不賺錢等等… …

  中小生產型企業如何能擺脫這種“管理陷阱”的惡性循環，加快交期速度、提升質量管控水平、減少投訴、增加訂單、于同行競爭中贏得市場“先機” ? ……

【企業發展瓶頸】

1、為什么員工留不?。抗ぷ鳑]有積極性？士氣低落？

2、為什么生產交期不準？停工待料嚴重？材料浪費嚴重？

3、為什么企業一年的利潤都變成了庫存積壓？

4、為什么沒有數據管理與控制，導致公司高層做決策難？

5、為什么生產現場凌亂？

6、為什么從高層到基層管理人員每天都很忙，反而沒有效率？

7、為什么企業員工加班但公司凈利沒有增加反而營利縮減呢？

【問題出在哪里呢】

1、企業處于經驗型管理階段，依靠人治化管理，缺乏科學型規范化管理！

2、企業組織結構和分工不明確，導致責任不清！

3、企業工作流程不順暢，導致工作推諉，影響團隊氛圍！

4、企業作業標準不明確，導致相互扯皮，天天爭吵不休！

5、企業作業工具不完善，出現問題都死不認賬，結果都是公司承擔責任！

6、企業管理意識薄弱，憑經驗管理！

7、專業采購人才欠缺，導致物料成本逐漸上升！

【課程宗旨】

（1）解決培訓課程與管理現狀的匹配性，培訓對象的針對性、培訓效果的持續性；

（2）解決企業生產系統基礎問題，步入規范化管理的行列；

（3）解決企業生產體系中最核心的規范化的生產管理問題，逐步邁入規范化生產信息管理的行列。

【教學模式】

理論講授        企業案例       促動討論    表單操作

互動演練        管理沙龍       工具應用    問題解疑

【課程收益】

1、 采用實戰特訓封閉式訓練方式，老師現場提供工具表單讓學員現場演練、即學即用；老師現場手把手指導，并要求學員將老師提供的工具表單到企業里使用！

2、解決企業生產過程中責任不清、推諉扯皮現象！

3、解決生產沒有計劃性、減少停工待料、物料浪費、庫存資金積壓，數據不準；幫助企業縮短生產交期，降低品質不良、減少客戶投訴！

4、了解采購是"賺錢"的部門，3％采購成本下降可以增加3％以上利潤，專業采購以"質量"為核心創造利潤平臺。

【課程特色】

1.實戰：

? 研發團隊：十余年專注于中國中小企業、民營家族企業公司治理研究與致力管理咨詢培訓及制造型企業可持續轉型升級發展的治理團隊，具有數百家企業管理培訓咨詢實戰經驗。

? 個性設計：針對企業及個人量身定做具可行性、系統性實戰培訓方案。

2.實用：

? 即學即用：提供系統性管理工具，專職老師現場輔導具體操作；現場學，現場習，落地性強。

? 現場案例：學員工作中遇到“棘手問題、“疑難雜癥”的問題，為典型案例在課堂上進行研討、互動；企業常見的突出、共性問題，老師作為教材進行分享、分析，感同身受地教學員全新、系統性的解決問題思路。

3.實效：

? 沙盤模擬演練：從企業接單至發貨貫穿整合沙盤演練、實操。剖析企業問題要害，同時深層次模擬管理流程、標準、工具的梳理與使用。

? 分組研討：運用多種方法（魚骨刺法、頭腦風暴等）讓學員進行充分交流，老師指導，開拓學員的思維、拓寬學員解決問題的思路與授學員以解決問題方式、方法。

4.實惠：

? 投資回報價值：培訓老師通過一對一的方式輔導用最短的時間解決企業最急迫、最重要的生產系統問題。

? 增值服務價值：輔導老師可不定期到企業進行跟蹤服務、并進行顧問指導，并給企業在管理方面提出一些建設性改善方案。

5.持續：

? 學習檔案：為企業方建立學員職業發展考評檔案，同時為企業用人提供相關建設性建議。

? 學習評估：對學習過后的學員進行后續的全方位、立體性學習評估，驗證學習效果，并提出后續改善方案。