針對行業(yè)通用培訓對象人力資源總監(jiān)、培訓與發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、首席學習官、直線業(yè)務部門負責人和培訓師和相關(guān)業(yè)務負責人課程收益1、在培訓體系構(gòu)建、運營和管理方面：
認識和了解培訓運營和管理的“四駕馬車”
學習和掌握培訓體系構(gòu)建的核心方法論與關(guān)鍵技術(shù)
學習和掌握學習項目設計和管理的關(guān)鍵步驟和方法
2、在培訓體系各個模塊的設計方面：
熟悉和掌握構(gòu)建培訓體系關(guān)鍵模塊的原理、技術(shù)和方法
有效掌握課程體系設計的關(guān)鍵邏輯
有效掌握課程體系開發(fā)的關(guān)鍵邏輯
描述內(nèi)部培訓師管理的有效方法
有效掌握評估體系的數(shù)據(jù)測量和評估層應用等課程大綱課程導語
如何掌握最新、最實用的培訓&學習體系方法論來搭建績效HPI導向的培訓體系？
如何有效理解培訓學習體系高效構(gòu)建內(nèi)在機理的“四駕馬車”？
如何構(gòu)建培訓學習體系的子體系模塊并使其邏輯性地銜接在一起？
如何有效地將業(yè)務需求、培訓體系設計實施和學習轉(zhuǎn)化遷移實施進行有效對接？
“基于HPI的培訓體系建設和管理運作”課程將有效突破目前組織培訓體系構(gòu)建的瓶頸和關(guān)鍵問題！有效架構(gòu)培訓體系運營管理的“四駕馬車”內(nèi)在核心機理和學習工程圖方法論，全面解析培訓&學習體系各個模塊構(gòu)建之道！
課程創(chuàng)新
培訓學習體系構(gòu)建核心機理的“四駕馬車”
培訓學習體系建設方法論—學習工程圖
課程體系設計與課程體系開發(fā)的關(guān)鍵步驟
學習項目設計與學習項目管理的關(guān)鍵步驟
顧問背景與資質(zhì)
顧問自身根據(jù)多年的學習體系（包含原培訓體系）咨詢工作經(jīng)驗，結(jié)合服務過近百家外資和內(nèi)資企業(yè)以及數(shù)十個行業(yè)（通信、電子、地產(chǎn)、汽車、銀行、重工、網(wǎng)絡、金融、能源和醫(yī)藥等行業(yè)）的學習體系建設情況，提煉總結(jié)“混合式”學習和“一體化”的工作流程和方法，根據(jù)中國目前市場不同企業(yè)和行業(yè)的大量各異需求，整合全球最新學習思想與成果，獨立研發(fā)此版權(quán)課程，協(xié)助企業(yè)高效、務實地開展績效與學習實踐工作。
課程大綱
模塊一關(guān)鍵邏輯、核心問題、終極目標
1、戰(zhàn)略咨詢報告之關(guān)鍵數(shù)據(jù)
2、關(guān)鍵邏輯、核心問題和終極目標
3、戰(zhàn)略發(fā)展階段與HR培訓策略選擇
4、驅(qū)動學習運營的“四駕馬車”體系
模塊二“學習工程圖”方法論
1、“學習工程圖”設計基礎
1-1 ASTD調(diào)研的關(guān)鍵數(shù)據(jù)
1-2 PM、KM、CU和培訓體系
1-3 BLING與ISD、LPI的關(guān)鍵邏輯
1-4培訓體系管理成熟度
2、“學習工程圖”方法論
模塊三培訓體系規(guī)劃篇
1、企業(yè)大學機構(gòu)
2、培訓體系規(guī)劃
3、人才梯隊體系
4、人才職級與發(fā)展序列
模塊四課程體系設計
1、課程體系的不同表現(xiàn)類型
2、課程體系設計的關(guān)鍵邏輯
3、課程體系設計之學習地圖
4、課程體系規(guī)劃和清單設計
模塊五課程體系開發(fā)
1、課程體系開發(fā)模型和關(guān)鍵邏輯
2、教學資源與教學材料的開發(fā)
3、課程開發(fā)的系統(tǒng)原理和18要素
4、各類型課程開發(fā)的技巧與方法
模塊六講師團隊構(gòu)建
1、講師團隊構(gòu)建關(guān)鍵模型
2、內(nèi)部講師的勝任力ASK模型
3、內(nèi)部講師的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展
4、內(nèi)部講師團隊的激勵與管理
5、分享：內(nèi)部講師建設的難點與困難
模塊七學習項目設計和學習轉(zhuǎn)化遷移
1、年度學習項目規(guī)劃與甄選
2、學習項目設計的關(guān)鍵邏輯
3、組織的四大學習項目設計
4、學習項目運營的項目管理
模塊八培訓體系的評估體系
1、組織學習評估的意義
2、學習數(shù)據(jù)分析與應用
3、評價體系之5級評估
4、組織學習的評估報告