課程背景：
? 為什么中層領導者明明學了很多領導力的課程，仍然無法管理好團隊，甚至學后即忘？
? 為什么中層領導者遇到了不同的下屬或者團隊，展現出截然不同的管理成效？
? 管理工作出現超負荷、模糊不清和沖突頻發等問題,讓自己一度質疑管理工作的價值和能力
? 作為部門負責人，無法形成自己的領導力風格，東一榔頭，西一棒槌，下屬一臉懵
每一個領導者都有著自己獨特的領導系統，它們內隱于管理者的行動模式中，潛在于處理事務的感受里，而通過復盤，可以有效激活這些內容，形成自己獨有的領導風格和領導魅力。
復盤領導力，從管理自我，管理他人，管理團隊三個角度，分別詮釋了領導力的三個核心能力要求，然后，通過對自己過往管理行為的復盤，找到與核心能力相互契合的管理動作和行為，內化成自己的領導力系統以不斷指導自己的領導行為。
課程收益及亮點：
對個人而言：
1. 三維六項八大領導力工具，系統掌握提升領導力的關鍵密碼
2. 輕講授·重自省，手把手帶你進入領導力學習的心流狀態
3. 建立反思性成長的思維模式，幫助管理者找到領導力成長的有效范式，并制定專屬于個人的領導力發展計劃
4. 從知識學習到知識應用再到應用反思，形成學習的閉環體系，讓知識獲取完美落地
對組織而言：
1. 歸總一套管理語言和管理思路，溝通起來效率更高
2. 打造中層領導持續性學習和進步的機制，協助企業打造學習型組織
3. 不斷沉淀組織管理智慧，讓經驗成為組織財富
培訓對象：中基層管理干部、具備豐富管理經驗的基層管理干部
授課形式：互動研討、小組練習、團隊共創、任務挑戰、實戰演練等
學員人數：建議每個班級25-30人
課程大綱：
第一天
第一部分：什么是領導力
說明：我們學習并踐行領導力的方式是什么呢？整體看，大概會有三類，一類是課堂或者書本上上的學習，雖然緩慢但方向總不會錯；第二類是通過模仿或者回避過往領導的一些行為，讓自己短期內不至于露怯；還有一類則是在實踐中不斷摸索和試錯，得來的一些寶貴經驗。但無論如何，領導力是需要學習也必須要學習的。
1. 課堂活動：我眼中的領導力
2. 學習規則
3. 交流思考：我們為什么要學習領導力
4. 領導力的定義是什么
5. 什么是復盤
6. 復盤如何與領導力結合，形成復盤領導力
7. 復盤領導力模型介紹
工具方法：
? 領導力的三環模型
? 復盤的模型
? 頭腦風暴法
? 學習領導力的三大途徑
? 復盤領導力的模型解讀
第二部分：管理自我——保持開放
說明：領導者的獨特魅力就在于，他/她可以帶領我們去一個，以前從沒去過的地方。這個過程中，需要領導具備的核心能力就是保持開放，具體而言，保持開放又會細分為三個行為，即：明確價值觀和挑戰現狀。
本階段成果：掌握保持開放的底層邏輯，并從自己過往經歷中，發掘出保持開放的行為特質
1. 保持開放的定義及關鍵要素
1) 案例講解：什么是保持開放
2) 保持開放的模型
2. 保持開放—明確價值觀
1) 明確自己價值觀對組織的價值
2) 課堂活動：了解自己價值觀
3) 互動交流：我的價值觀對我來說意味著什么
3. 保持開放—挑戰現狀
1) 案例講解：保持現狀是什么
2) 通過小小成功實現挑戰現狀
3) 如何做好目標分解
4. 保持開放行為復盤：
1) 探索經歷地圖魚選擇認知矩陣介紹
2) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用
3) 老師反饋及指導
4) 復盤成果分享
5) 個人領導力行為改進計劃及分享
6) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高
工具方法：
? 保持開放模型
? 價值觀量表
? 自我說明書
? 目標分解的兩個方法
? 回顧事件的SCQA法
? 全面思考模型
? 探索經歷地圖
? 選擇認知矩陣
? 復盤管理經驗模型
? 復盤師的提問清單
? 觀察員的記錄表
? 當事人行為培養卡片
第二天
學習回顧
第三部分：管理他人——持續前進
說明：每天前進30公里，才是確保領先或者未來領先的第一的科學節奏。如何能確保持續且穩定輸出，是考量管理干部的一項重要能力。
本階段成果：掌握持續前進的底層邏輯，并從自己過往經歷中，發掘出持續前進的行為特質并加以應用。
1. 持續前進的定義及關鍵要素
1) 案例分享：持續前進的內容解析
2) 持續前進的模型
2. 持續前進—明確目標
1) 我們為什么要明確目標
2) 如何做好目標
3) 課堂活動：制定工作目標
3. 持續前進—鼓舞人心
1) 互動：團隊管理的首要任務是什么
2) 鼓舞人心的核心是激發
3) 如何做才能起到激發效果
4) 激發的核心—黃金思維圈
4. 持續前進行為復盤：
1) 探索經歷地圖魚選擇認知矩陣強調
2) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用
3) 老師反饋及指導
4) 復盤成果分享
5) 個人領導力行為改進計劃及分享
6) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高復盤成果分享
工具方法：
? 持續前進模型
? SMART原則
? 激勵公式
? 思維的黃金圈法則
第四部分：管理他人——跨越邊界
說明：當今企業員工與員工之間，部門與部門之間，甚至公司與公司之間的耦合性越來越強，隨之面臨的問題就是團隊之間的配合性。如何打破部門墻，如何打造一個無邊界的組織，提升整體管理效能，是管理者必須要考慮的重要因素
本階段成果：掌握跨越邊界的底層邏輯，并從自己過往經歷中，發掘出跨越邊界的行為特質，并持續應用
1. 跨越邊界的定義及關鍵要素
1) 案例講解：跨越邊界的核心
2) 游戲：紅黑游戲
3) 跨越邊界模型
2. 跨越邊界—明確邊界
1) 中層管理者面臨的五個邊界
2) 討論：中層管理者應如何跨越以上邊界
3) 中層管理者必須知道的四種心智模式
4) 跨越邊界的落地工具：平衡計分卡
5) 平衡計分卡練習
6) 平衡計分卡案例介紹
3. 跨越邊界—持續創新
1) 創新的定義及好處
2) 持續創新的方法
3) 用奧斯本檢核表法來制定自己的創新產品
4) 課堂活動：拍廣告
4. 持續前進行為復盤：
1) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用
2) 老師反饋及指導
3) 復盤成果分享
4) 個人領導力行為改進計劃及分享
5) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高復盤成果分享
工具方法：
? 跨越邊界模型
? 發展的四層次結構
? 平衡積分卡
? 創新的奧斯本檢核表法
? 創新的隨機輸入法
第五部分：總結及練習
說明：復盤領導力不僅是一個傳遞知識的過程，更是一個自我發掘，自我探索，自我進步的過程，這個過程中，路徑非常清晰，邏輯也很簡單，但真的實施起來確實一個長期且持續的過程。
本階段成果：總結以上內容，展望領導力個人品牌建設
1. 內容回顧及總結
2. 個人領導力品牌建設思路
3. 個人領導力成長計劃
工具方法：
? 領導力品牌建設三要素
? 個人領導力成長計劃表
